Степану 4г 1нед
По тегу «все понимает» я собираю истории в которых видно, к каким выводам о значении слов приходит ребенок, пытаясь понять их из контекста. Для возраста Степана (4года) это, как правило, уже только абстрактные понятия, на которые нельзя просто указать/показать : «вот это стул - на нём сидят, вот это стол- за ним едят»
Степан продолжает смешно использовать выражение «ва-вталИх» )) Он уловил, что Катя отстаивая свою точку зрения в какой-то момент времени говорит «во-вторых!». И считает теперь, что «ва-вталИх»= усиление позиции говорящего.
Настоящих научных дебатов пока не слушал, а дома у нас редко доходит до «В-третьих» )) Поэтому Степан, желая убедить меня в чем-то, 
минует «во-первых», сразу говорит мне «ва вталИх , мам + аргумент» ))
Мне кажется из-за того, что «во-первых» и «во-вторых» разбросаны по тексту, его аналитических способностей не хватает пока, чтобы понять, что они связаны друг с другом.
И МОЖНО БЫЛО БЫ ОБРАТИТЬ ЕГО ВНИМАНИЕ, и объяснить: «Степан, ты умеешь считать «один, два, три», знаешь, что есть «первый, второй, третий», так? А еще есть «во-первых и во-вторых…..». И если хочешь сказать «во-вторых», то до этого должно быть что-то еще и во-первых»…..
Я могу на примерах объяснить, уверена, он поймет. Но, так как спешить некуда, мне интереснее наблюдать , когда к нему придет собственное открытие этой сложной связи между словами ))
P.s. "в-пЕльвых" появилось ровно через месяц после описания этой истории. Подробный "отчёт" здесь ))
а через два месяца впервые услышала от него "во-первых и во-вторых" в логической связке друг с другом. "Отчет"- в конце истории по ссылке