Чет-нечет подбираемся потихоньку

Степан увидел в «Библиотеке МЭШ» таблицу «Счет в пределах 20ти»

- Смотри какая красивая, давай такую сделаем

- ОК.

Начертила корявенькую, хочется и без обеда никого не оставить из-за таблиц )

Чуть покричал, что хотел красивую))

Ставлю точку на пересечении 5 и 5, 6 и 7

- шесть + семь будет… 13

И ищет, что дальше складывать

- подожди, а если ты сложил 6 и 7, какую клетку еще можешь заполнить?

- …..

Достаточно быстро определил, что я имею в виду 7+6, заполнил ее тем же числом

Потом пошел по диагонали 1+1, 2+2, 3+3 и т.д.

- Мам, так ВСЕ ЧЕТНЫЕ ПОЛУЧАЮТСЯ! (очень мне нравится, что он видит закономерности, и значит умеет анализировать)

- да )) Ты же сложил число с точно таким же. Получается потом и разделить их можешь ровно пополам. Два сложил, на два и поделишь. Давай отметим это твое открытие цветом

Потом он смекнул, что таблица легко заполняется по вертикали и горизонтали простым прибавлением единицы и мне уже было неинтересно.

В вертикальном ряду под 10 - «мам, тут тоже можно выделить четные!»

- да, отметь их звездочками

- вот! 6 звездочек!

- а закономерность есть какая-то?

- то, что «через один»?

- да, молодец, в ряду чисел по порядку так и идет: одно число четное, другое - нечетное

В школе они еще не учили чет-нечет, но понимание потихоньку у него появляется.

Предыстория:

Катина классная не захотела класс детей регистрировать на бесплатный месяц занятий в «Фоксфорд».

Мол «Там все платное и это получится рекламой детям((

Но Вы, Яна, посмотрите в электронном дневнике есть «Библиотека МЭШ» там очень много полезной информации"

Полезного не нашла, может пока недолго искала... Набор разрозненных фрагментов информации, кот-ю пока разыщешь, считай и позанимался. Время то потрачено )

Там Степан и увидел «Таблицу сложения 10+10»

В готовом виде, так чтобы ученик видел перед глазами заполненную и выискивал ответ, не вижу в ней смысла.

А самим заполнять, искать закономерности- может оказаться интересным занятием.

Вариант работы с таблицей: детей двое, у каждого своя таблица. Заполнить все нужные ячейки десятками. Сколько у тебя получилось штук? Закрасим их все одним цветом. Теперь 11, 12 и т.д. Или только четные, или только нечетные. Если видим красивые закономерности, показываем их друг другу.