с учителями школы, логопедом и нашей докторессой состоялся сегодня.
Описывать не буду, потому как суть примерна та же, что в предыдущем. Только на этот раз на нашей стороне были логопед и докторесса. Это разделение на два лагеря почувствовалось на первых же минутах мероприятия. О чем в середине беседы заметила наша доктор, причем грамотно это донесла до учителей. И вообще, наша доктор чуткая, умная и компетентная. Она в конце выдала такую речь, что я готова была поклониться ей в ноги и целовать песок, по которому она ходила. 
Приведу несколько выдержек из коллоквиума.
Докторесса: Мы должны быть все на одной стороне, тк цель у нас всех одна.
Учителя:
- Ребенок делает то и то, изображает собаку во время занятий.
- Говорит, что сейчас математика, а не итальянский. И итальянский, когда математика.
- Все наши методы работают не больше недели, он сам рисует смайлы в тетрадях, подделывая наши смайлы (вместо оценок)
- Сегодня он играл машинкой на уроке! Я его просила ее убрать, но он отказался!
- Я чувствую себя беспомощной с Массимо.
- в этом опроснике я не знаю как ответить на этот пункт, я не знаю достаточно хорошо Массимо, ведь прошло всего ШЕСТЬ месяцев с начала занятий.
Логопед:
- Со мной Массимо занимается всегда по вечерам, и теоретически его концентрация внимания должна быть уже нулевой. Но он занимается отлично и делает очень хорошие успехи. Прогресс налицо.
- Может делать смайлы-оценки с помощью штампика? (во избежание подделки) Мама Массимо, уверена, его закажет сама и оплатит.
- Со мной Массимо никогда не притворяется животным. Я использую стук по столу как знак, что надо быть максимально внимательным.
- Я не из новомодных толерантных логопедов, я строга и тоталитарна.
Муж:
- Я сегодня говорил с коллегой. У него сын в два раза активнее Массимо. Он в третьем классе. Его учителя делают так: полчаса он работает по максимуму, потом его отпускают в корридор и он там бегает и делает что хочет. У него одни отличные оценки. (учителя ответили на это: мы не можем выпускать ребенка бегать в коридор без присмотра взрослого. То есть, мало того, что воспринимается все буквально, еще и заботит их больше безопасность и как бы что не вышло, а проблема .. на вторых местах)
А я, как "Васька", который слушает да ест.
Я сделала вывод, что командует в школе Макс, а не учителя. И они не в силах с ним найти общий язык.
Логопед наша отлично чувствует как надо вести себя с такими детьми.
Докторесса - пятый элемент, которого мне так долго не хватало!)) Кладезь здравомыслия и профессионального подхода.
Вывод (мой лично) : будем ставить СДВГ. Ищем новую школу.
Вывод докторессы: Проводим тестирование Макса на СДВГ, анализируем опросники от родителей и учителей и ищем пути решения проблемы вместе.
