Ранее развитие - почему я против.

Спасибо,Ирин,за такой ответ..... Я надеюсь, что на тройи не скатится. в любом случае я этого не допущу)))))

И за похвалу- спасибо))))) Чмок!!!!!

* я тут подумала- да мне и не оценки важны! Я хочу чтобы у него интерес к учебе вернулся, он же химиком хотел стать..... но химия в школе не скоро, а сами с ним химией ползанимаьтся мы не сможем. сами мы не местные химики))))

И я думаю, что мозг у него больше для физика - логика, умение сопоставлять, искать зависимости....Правда в последнее время похуже, но это не свойство ума, а тупо лень))))

Выписала ему вчера волшебный пендель, порешал задачки, купили сканворды/кроссворды/чайн..и прочие всякие ворды - уселся- весь вечер отгадывал)

Подойдет-мама! А что это? а что то? Мааааам!!! Ты такая умная!..... Пойду почитаю))))

Согласна. Но.

Он и с пацанами гулял, конечно, и бегал, и пистики и дзюдо, и дзюпосле... Просто -вот ему было интересно- он все успевал. И сейчас успевает, шилопоп еще тот.

ТО,что ему все дается просто и легко, не позволило ему потрудиться , и я виновата тоже - баловала, давала готовые ответы. Теперь если что-то спрашивает - я не отвечаю, перенаправляю к гуглу.... А он вместо гугла заходит в варфейс.... То есть- он не типа ботана, постоянно сидящего над книжкой...Он много читал,да, журналы, книжки всякие даже взрослые - про то,что его интересовало.  Но вот именно то,что он такой был всезнайка, вылилось тем, что на уроках было не интересно, проблемы с письмом вылезли в то,что писать он так и не научился нормально. Если бы сразу попал в программу 2100, то было бы лучше, там система мини-макса - выполняешь работу на тот уровень,который можешь, потянешь. И все детки одинаковое время тратят на работу в классе- просто одни выполняют более легкие задания,апосильнее - более трудные решают. Ну как-то так.

Сейчас вспомнила - он как-то,лет в семь, сказал: я хочу быть умным. Я хочу как вы с папой разговаривать- красиво и умно))))) 

Говорит он хорошо, правильно и красиво строит фразы, старается развернуто говорить. Очень немногие мальчишки в его возрасте могут так говорить. И вообще- он болтун,каких мало))))) Иногда такой поток своего сознания на меня вываливает- даже сил не хватает выслушать это. 

Я думаю,что если раньше его интересовали "научные" знания, и он их добывал, то сейчас ему интересны комп. игры - он может о них часами говорить, читает о них, смотрит видео..... Обсуждают с пацанами. Но увлекающийся очень. Если позволить играть много- может просто не вылазить из за компа. Поэтому ограничиваем и запрещаем..... Вот жду - пойдет физика, вернется к науке)))))

Ну и в карате запишу)))) Гитары одной - мало))

Да я сама такая)))) тоже классе в пятом подзабивать стала на учебу. И школа виновата в этом была - однозначно. Девятый закончила с пятью тройками. Не потому что дура, а потому что забила.Только потом, в десятом, за ум взялась -а тяжеленько это- исправлять-то. Там знания понадобились за все время обучения, приходилось наверстывать. И это еще задолго до ЕГЭ.

Я понимаю, что сейчас на него свалилось все: и пубертат, и сестренка, и увлекся компом, и ревность, и мама стала меньше с ним валандаться, и вроде легко все равно учиться.... вот он и подзабил. Разленился. А мы его стали приучать к исполнению трудовых обязанностей - посуду на него повесили, домашние всякие дела, самообслуживани. Ну пора уже просто.... а он вот так бунтует.... Но все равно - если бы не стал так рано эрудитничать, пришлось бы с первого класса заниматься поупорнее, времени на это тратить побольше.... научился бы и сейчас такого не было.... хотя..... может он и вправда просто -ну вот такой....

Никаких палок!! Иногда даже наоборот - потом расскажу, в школе узнаешь... Но его было не остановить.....

При этом он и на улице тоже гулял- причем очень много времени. Да,ему легче - он хватает на лету, с ним не нужно по два дня стихотворение учить. И все же. В этом тоже есть минус.
Что касается школы -да, нужно было сразу думать о более сильной школе. Но мальчику в семь лет черт-ти куда ездить.... жалко его было.

Ну вот так получилось,как получилось.

Спасибо за слова про золотого))))) он очень хороший, умница. Только вот сейчас бы ему голову на место поставить- с задницы ее убрать....Ваще цены не будет у Сотби)))

Оль! Я до середины второго класса не знала,что такое с моим сыном происходит!!!! Что он ворон считает на уроках, что сделает все и бегает докумнты по школе разносит!!!! Это все выяснилось случайно! Я каждый день говорила с ним о школе - он мне ничего из этого не говорил, понимаешь! Рассказывал,что они проходили, как они в догонялки на переменах игрли. А про то,что курьером подрабатывает - ни слова!

В конце первого класса стал плакать- не хочу в школу, там скучно. Я к учителю - давайте ему доп.задания. Она-ок!

Вроде бы потом успокоилось. Думаю- ну весна, ну мальчик мой на улице пропадает вечерами, ну училка расслабилась, стала меньше задавать. Во втором классе наладится. Все-таки переводить в другую школу - это тяжело, ближайшие с программой не работали, по другой занимались....я ему и книжки с логическими задачками покупала, и решали их, и олимпиады дистанционные....

А потом, перед новым годом, принес тетрадь - а там написано- контрольная работа и один пример. Я к нему - че за фигня? он - не успел решить... КАК??? Не успел решить??? Контрольную??? Он- ну да, библиотекаря долго не было. Какого нахрен библиотекаря?????? Ну и раскрутила - он сделал свой вариант, потом его отправили по школе побегать курьером, потом вернулся и начал решать второй вариант.

Тут же открываю тетрадь по английскому, а там- по русски ай лив ин зе форест....Я его полгода учила правильно произносить The, а она , бля, решила, что похер нормальные ученики, давай всех научим так..... Я орала матом на эту дуру, при ребенке, примамке своей - я была так взбешена!!!!!!!

На утро отправилась в другие школы. Проехала по всем. Чудом устроила его в Лицей. Решено было перевести его после каникул. Ну и вот. Он в лицее. Прекрасно. Надо было сразу, но кто ж знал....

Ну да)))) в целом получилось не об этом- не о развитии. Но проблемы есть, тем не менее - и именно проблемы в начальной школе. Если сразу такого образованного и развитого в сильную школу - то, может,  так и пойдет интеллектуальное развитие. НО. ему было скучно, у него не получалось с письмом (я писала об этом раньше). Если учится ребенок одновременно читать и писать, если в школе преподают то, о чем он не слышал раньше - это интересно, а он учителей перебивал - рассказывал о теме больше, чем говорил учитель и написано в учебнике. И,соответственно, когда сейчас поменял приоритеты - стал потихоньку сдавать позиции. А умения  бороться за знания не приобрел. И это - результат раннего чтения, раннего интереса к вещам, которые ему "по возрасту не положены".

Все равно - я считаю, что сильно рано тоже не надо. Или сразу в очень сильную академическую школу. Для вундеркиндов.

Ну хоть не мой один такой)))))) А то я уж думала он единственный такой)))))

Мне тоже кажется,что это временно и с переходным возрастом связано...Но все равно не хочется,чтобы забросил все.... Ну да ладно))) Все равно силой учиться его не заставишь))

Я очень тебе рада!))))) Ты как-то пропала))

ему бы еще лень убить- и будет Эйнштейн))))

*а ты значит как тефаль)))) думаешь о нас))))))))

вот я сейчас и думаю- где я была не права? никак не могу найти точку невозврата....)))

Я согласна - эо было неизбежно....И если Марья решит, что она -будущая Складовская-Кюри - я буду ей давать информацию...... Никуда , конечно, не денусь.....))))

истема образования- да. по линейке. В первой школе было. Не давала она ему нагрузку..... В Лицее - там полно дополнительного всякого - проекты, выступления на конкурсах, интеллектуальные разные состязания. Там нагрука интеллектуальная ого-го! Но просто видимо сейчас ему стло на это глубоко параллельно....

Вот по поводу- хоть образвивайся- это верно. Сталкивалась с таким....))

)))) детки разные бывают...

Спасибо)