Аппарат памяти.

Некоторые люди представляют себе работу памяти по аналогии с работой магнитофона: некое устройство записывает в коре головного мозга информацию, а затем считывает ее по мере необходимости. А неудовлетворительная работа памяти объясняется тем, что природа не позаботилась о надежности устройства. Однако это не соответствует действительности. Аппарат памяти включает:

- образную память;

- логическую память;

- технологию работы;

- язык (речь);

- интеллект, который включает знания и умственные операции.

По мнению многих ученых, память - не столько устройство, сколько процесс, в котором задействованы различные "инструменты". К ним относятся:

- образы, возникающие в нашем воображении (на так называемом внутреннем экране) и построенные на базе ощущений: зрительных, слуховых, тактильных (прикосновения), обонятельных и проч.;

- мышление, то есть умение выполнять умственные операции с элементами информации;

технология работы, в которую входят как знание процессов, происходящих в мозгу в процессе познания, так и умение использовать знание этих процессов для борьбы с невнимательностью, утомлением, ленью;

- обязательным инструментом памяти является хорошо развитая речь - то есть умение свободно высказывать свои мысли, используя все богатство языка;

- интеллект, под которым мы будем понимать имеющуюся сумму знаний и сумму умственных операций, которыми вы овладели. Чем эти суммы больше, тем мощнее будет работать механизм памяти.

_________________________________

Мы видим, что память нужно заставлять работать. Поэтому я считаю, что калькуляторы, гаджеты это всё конечно хорошо и ускоряет процесс, - но замедляет память и соображалку.

Очень полезно заниматься с детьми устным счетом.

Вы можете давать бытовые задачки:

"давай возьмем 3 желтых мелка и 2 красных, а еще 1 синий, сколько у нас получится всего мелков?"

Или просто заниматься устными задачками, как из мультика

"В стране не выученных уроков".

Можно для развития образного мышления использовать разные предметы, упрощая процедуру, но за-то привлекая малыша уже к предметам. В этом так же может участвовать набор цветов или букв или форм:

"Сколько у нас в комнате красных предметов..

Сколько у нас тут шариков, а сколько квадратов..

и т.д."

Можно просто тренировать память, прося малыша помогать Вам по хозяйству, а именно:

" принеси, пожалуйста, мне красный толстый карандаш..."

И помните, чем больше вы даете предмету характеристик, тем полнее и интереснее образ этого предмета у малыша. Конечно, начинать нужно с простого и с маленького количества характеристик, но потом нужно постоянно усложнять и усложнять.

На память

Похожие записи