По осмотру в 1,5 года такой диагноз. При этом ещё написано, что понимает обращенную речь всю, эмоционален. Сказала отстает на 1-1,5 месяца и чуть постарше надо сходить к логопеду. Что больше всего не понравилось, так это слова "если к 2 годам не выровняется, то будем стимулировать". Ребенок недоношенный (32 недели), но в 1,2г вроде как догнал (правда были у другого невролога), а сейчас опять отстает. Что в 1,5 года делают дети??? Подскажите идей как заниматься, пожалуйста! И под катом ещё вопрос про речь. Сын ест сам несколько ложек (дальше начинает метать еду и я кормлю сама), зубы чистит, руки моет, одевает простую обувь, 
выполняет просьбы с последовательностью действий, пирамидку хаотично собирает, кубики строит в башню (хотя такие игры не очень любит), выучили действия под 2 стишка-песенки (очень ему нравится), поет и танцует как все дети - потешно и невпопад))), с кошками ласков, реагирует иногда слишком эмоционально, но всегда адекватно событию... Ну что же у нас не так?
С речью... так себе. По прежнему только мама, папа, баба, дядя, остальное звукоподражание или обозначения жестами (правда очень понятно). По мне так стал ещё меньше говорить. В основном вообще "мама" ко всему, что хочет взять/достать/потрогать. На это невролог сказала, что с речью как таковой проблемы нет, это общая задержка развития, что просто пока ещё ребенок не понимает как говорить.
Меня это, конечно, беспокоит. С сыном занимаемся: лепим, мажем, перебираем мелкие предметы, рисуем, много разговариваем, рассказываем сказки по картинкам, произносим слова (животных и т.д.) напротив друг друга, чтобы видел как говорить и т.д. В то же время, если сам играет или что-то исследует, не пристаю, т.е. даю и самостоятельно поиграть. Как разнообразить ещё занятия?
Ещё невролог посоветовала Железновых. Мы в принципе похожими стиками-потешками-песенками и так занимались из одной нашей книжки, очень уж сыну нравится так играть. А эти занятия на видео. Вы такие занятия показываете ребенку? Или выучили и сами? Короче, как по ним заниматься?)