Бывает так, что в какой-то момент мой сын не сразу выполняет мои просьбы, обычные распоряжения что куда надо пойти и сделать, такие, которые он выполняет ежедневно. Например, одевшись на прогулку, я ему говорю "иди садись обуваться", он садится на полку для обуви, мы обуваемся и выходим. И если он заигрался, пропустил мои слова мимо ушей, а я как раз невыспавшаяся и слегка раздраженная, я повторяю еще раз, уже напряженно, потом еще раз, повысив голос. Он стоит и смотрит на меня, непонимающе. Казалось бы, что тут понимать? Я его приглашаю выполнить действие, которое он хорошо знает и помнит, так почему же в этот раз он застопорился, стоит и смотрит на меня? (У каждого из вас есть свой пример - с горшком, едой и другими делами).
Если я повышаю голос на ребенка, он абсолютно не в состоянии выполнить то, что я от него требую. Просто стоит и смотрит на меня. Он не не понимает, что я от него хочу, он не понимает, почему я громко говорю.
Вследствие незрелости головного мозга, ребенок не в состоянии думать две мысли, воспринимать два источника информации, делать два дела - одновременно. В первую очередь он воспринимает интонацию, а затем смысл. И если интонация его настораживает, смысл уже не может вытеснить беспокойство оттого, что мама на него ругается. Все его внимание останавливается не на том, что говорит мама, а на том, как она говорит. И, естественно, он не может запомнить то, чему его пытаются научить, а запомнит только как с ним разговаривали.
Часто в ссорах с мужем жена не может после примирения восстановить весь диалог даже близко к тексту, помнится только, как он на нее орал и как было обидно от отдельных слов.
Именно поэтому шлепки и крики в раннем возрасте совершенно не способствуют обучению чему-либо. Смысл урока просто не доходит до сознания ребенка. Просто в силу возраста и неспособности маленького мозга обработать эту информацию.
И если я пойду на кухню, выпью воды, вернусь и спокойным голосом скажу "ну, ты готов гулять? садись обуваться" он подбежит, сядет и сам протянет мне свою обувь. Просто потому, что дружелюбные интонации ему знакомы, не вызывают тревоги, привычны и именно в спокойном тоне смысл информации доходит до его сознания.
Ну как можно втечение дня три раза подряд напИсать именно туда, куда нельзя, а именно на диван!
Это нужны железные нервы...
