Для размышления. Сегодняшнее образование.

Вот о чем и речь! и таких случаев миллионы. Сама система образовательная была настолько продумана, что помощь родителей не требовалась. А сейчас наоборот, даже те родители, что занимаются с детьми изо всех сил, не могут дать им того уровня образования, что был в советской школе. Потому что сама система преподавания им мешает. В лекции именно об этом. А те родители, которые действуют по-старинке, как наши раньше, надеясь, что школа всему научит, вообще на выходе получают получают из своего ребенка продукт, равный выпускнику муниципальной школы США, про которого ходит столько баек. И несмотря на то, что это уже наша реальность, до многих еще не дошло. У моей подруге 15-летний сын, ученик московской языковой гимназии в центре. Бабушке пришла в голову мысль, проверить его грамотность. На страницу словарных слов он сделал 18 ошибок! Вдумайтесь, 18!!! И это очень интеллигентнейшая образованная семья. До этого диктанта они даже не догадывались о масштабе бедствия, т.к. он учился на 4 и 5, уроки всегда делал сам.

Послушайте лекцию.

Алл, все ты правильно пишешь про уважение. Кстати, поздравляю с кружочком)) Только "некогда" здесь ни при чем. Нынешним родителям не более некогда, чем тогдашним. Просто сравни на вскидку образ жизни сейчас и тогда. Я поэтому даже не виню свою мать, что она с нами не занималась. Вот ей реально было некогда. Двое детей, работа с 8 до 5. Утром - младшего в сад, вечером - забрать, с ребенком по магазинам в очередях. Домой прибегаешь - обед каждый день надо сварить, чтобы дочери было, что поесть завтра, и еще ужин. Погладить, подшить. В перерывах стопку тетрадей проверить (она в техникуме работала). Всю субботу - уборка и стирка практически вручную. А в воскресенье на дачу, грядки ждут, потому как нужно еще картошку - огурцы мешками выращивать, а потом еще и закрывать это все лето, чтоб было, чем семью кормить. А еще есть муж и всякие там внутрисемейные проблемы и отношения. Я помню, как она засыпала, пытаясь рассказывать брату сказки. У нее даже времени впустить мысль о нашем развитии не было, не говоря уже о том, чтобы продумать ее целенаправленно. Но помогала школа. И у школы были рычаги воздействия и на ребенка, и на родителя. Опоздал - поведение неуд, на урок не пустят, родителей к директору. А если твой ребенок плохо учится, то еще и на партсобрании пропесочат. И все боялись. Страх, как ни крути, это хороший рычаг воздействия. Я не говорю, что это идеальный метод и надо к нему возвращаться. Но вседозволенность ни для детей, ни для родителей добром не заканчивается. Должны быть нормы и правила, а несоблюдение влечет за собой порицание и наказание в какой бы то ни было форме. А что мы сейчас имеем? Наказание отобрали у школы. Опоздал - ничего страшного, пробки - объективная причина. Плохо учится - особый ребенок, нужно найти подход. Отметки для началки - лишнее, не надо травмировать тонкую психику ребенка. Двойки ставить нельзя даже в средней школе, знает - не знает, лепи не меньше трояка. Зачем соблюдать нормы, если за их нарушения не порицают?