Ходила сегодня на ознакомительное занятие по Монтессори, пойдем с Витасиком во вторник на занятие. Оказывается, директор нашего детского центра настоящая фанатка своего дела, ярый приверженец естественного родительства и естественного развития. Семинар растянулся аж на 3 часа, рассказала много всего интересного, а еще больше не успели, у всех был миллион вопросов.
Вот девочки, вы знаете, как правильно кормить ребенка с ложки? Оказывается, как галчонку впихивать в раскрытый рот - то неправильно, а правильно подносить ложку ко рту, и чтоб он сам снимал - это тренировка для ротового аппатара и артикуляции, способствует развитие речи, как и питье из кружки.
Ребенка надо приучать к порядку. И годовалый в состоянии отнести 2-3 игрушки на место, Порядок внешний переходит в порядок внутренний. У ребенка должен быть режим, это дает ему ощущение безопасности. Дети в 2-2,5 года жуткие педанты, и им надо, чтоб была определнная ложка, кружка, свои ритуалы.
У ребенка не должно быть больше 10 игрушек одновременно - пирамидки, кукла, разнофактурные мячи, матрешки, стаканчики, сортеры, юла. 10 игрушек на 2 недели, через 2 недели убираем то, чем не играет и достаем 2 новых игрушки. Коробку убрать подальше. Игрушки лучше хранить на стелаже или просто вдоль стенки, то, что они валяются в коробке для ребенка это не сложено, это навалено, он будет там копаться и туда-сюда выкидывать.
К 3 годам должен быть приучен сам есть, умываться, одеваться, и т.д. Все это способствует физическом у и психическому развитию. ДО 4,5 лет у ребенка развиваются все физические навыки и 4х летка может спокойно кататься и на роликах и на сноуборде. Очень важно до этого времени не упустить физическое развитие- крупную и мелкую моторику, чтоб по горкам-качелям напрыгался. И к 3м годам должен знать все части своего тела и уметь ими пользоваться. Есть дети, которые не могут "фигу" или "козу" показать) А еще "зеркалят" буквы - это все от того, что нарушено ощущение своего тела в пространстве
Ранне чтение - зло, ребенок запоминает буквы, как попугай, не понимая смысла и читает не понимая смысла, просто воспроизводя текст. У него кора еще толком не развита, и вся сигнатурная информация- буквы и цифры, то, что он не может потрогать, понюхать и пожевать - это пустой звук и запонимание без смысла. Тут я не согласна, но тренер озвучила свою позицию. Тоже с энциклопедическими знаниями - попугай. В общем, это тоже спорный момент, надо по ребенку смотреть.
Пишу сумбурно, много было всего, писать уже устала) Может еще когда-нибудь выложу отдельные мысли по темам.
Девочки, детей надо хвалить, а не оценивать. То есть "Виталик-молодец" - говорить нельзя, а надо, "ой как хорошо, когда в комнате чисто"! Мы оцениваем результат работы, а не личность - Виталик хороший всегда, вне зависимости от того, прибрался или нет, а вот когда прибрался- всем вокруг хорошо и приятно, потому что чисто, или наоборот. Если хвалить личность, то получаются нервные мужья, которые любое замечание, например про грязные ботинки, вспринимают как личное обвинение, что они плохие. Человек должен понимать, что его личность и результат его действий - это разные вещи для оценки.
кто прочитал этот сумбур до конца, тому респект)))) Спрашивайте, если что непонятно.
В общем встречи с людьми-профессоналами, влюбленными в свое дело, в данном случае, в развитие детей, - это просто круто и очень воодушевляет, вне зависимости от того, принимаю я все ее позиции или нет, в голове после семинара просветлело, и хочется развиваться дальше самой)
