Витасюха приобрел новую манеру - берет за руку меня или папу и тащит по своим насущным делам - что-то достать, открыть, включить. Раньше это было в пределах комнаты (видимости), а теперь по всей квартире. Сегодня пришел к папе, пока тот завтракал и нарезал вокруг него круги, и дергал за штаны и руки, пока тот с ним не пошел в прихожую. Там потребовал ящик ему открыть в тумбочке выдвижной. Посмотрел, что пустой, вроде успокоился. Папа пошел обратно завтракать. Мелочь пришел обратно через некоторое время, и снова дергает. Вася пошел с ним к ящику снова.Открывает, а там Виталькины сапоги стоят, прибрал свое добро =)))

Ходила сегодня на ознакомительное занятие по Монтессори, пойдем с Витасиком во вторник на занятие. Оказывается, директор нашего детского центра настоящая фанатка своего дела, ярый приверженец естественного родительства и естественного развития. Семинар растянулся аж на 3 часа, рассказала много всего интересного, а еще больше не успели, у всех был миллион вопросов.

Вот девочки, вы знаете, как правильно кормить ребенка с ложки? Оказывается, как галчонку впихивать в раскрытый рот - то неправильно, а правильно подносить ложку ко рту, и чтоб он сам снимал - это тренировка для ротового аппатара и артикуляции, способствует развитие речи, как и питье из кружки.

Ребенка надо приучать к порядку. И годовалый в состоянии отнести 2-3 игрушки на место, Порядок внешний переходит в порядок внутренний. У ребенка должен быть режим, это дает ему ощущение безопасности. Дети в 2-2,5 года жуткие педанты, и им надо, чтоб была определнная ложка, кружка, свои ритуалы.

У ребенка не должно быть больше 10 игрушек одновременно - пирамидки, кукла, разнофактурные мячи, матрешки, стаканчики, сортеры, юла. 10 игрушек на 2 недели, через 2 недели убираем то, чем не играет и достаем 2 новых игрушки. Коробку убрать подальше. Игрушки лучше хранить на стелаже или просто вдоль стенки, то, что они валяются в коробке для ребенка это не сложено, это навалено, он будет там копаться и туда-сюда выкидывать.

К 3 годам должен быть приучен сам есть, умываться, одеваться, и т.д. Все это способствует физическом у и психическому развитию. ДО 4,5 лет у ребенка развиваются все физические навыки и 4х летка может спокойно кататься и на роликах и на сноуборде. Очень важно до этого времени не упустить физическое развитие- крупную и мелкую моторику, чтоб по горкам-качелям напрыгался. И к 3м годам должен знать все части своего тела и уметь ими пользоваться. Есть дети, которые не могут "фигу" или "козу" показать) А еще "зеркалят" буквы - это все от того, что нарушено ощущение своего тела в пространстве

Ранне чтение - зло, ребенок запоминает буквы, как попугай, не понимая смысла и читает не понимая смысла, просто воспроизводя текст. У него кора еще толком не развита, и вся сигнатурная информация- буквы и цифры, то, что он не может потрогать, понюхать и пожевать - это пустой звук и запонимание без смысла. Тут я не согласна, но тренер озвучила свою позицию. Тоже с энциклопедическими знаниями - попугай. В общем, это тоже спорный момент, надо по ребенку смотреть.

Пишу сумбурно, много было всего, писать уже устала) Может еще когда-нибудь выложу отдельные мысли по темам.

Девочки, детей надо хвалить, а не оценивать. То есть "Виталик-молодец" - говорить нельзя, а надо, "ой как хорошо, когда в комнате чисто"! Мы оцениваем результат работы, а не личность - Виталик хороший всегда, вне зависимости от того, прибрался или нет, а вот когда прибрался- всем вокруг хорошо и приятно, потому что чисто, или наоборот. Если хвалить личность, то получаются нервные мужья, которые любое замечание, например про грязные ботинки, вспринимают как личное обвинение, что они плохие. Человек должен понимать, что его личность и результат его действий - это разные вещи для оценки.

кто прочитал этот сумбур до конца, тому респект)))) Спрашивайте, если что непонятно.

В общем встречи с людьми-профессоналами, влюбленными в свое дело, в данном случае, в развитие детей, - это просто круто и очень воодушевляет, вне зависимости от того, принимаю я все ее позиции или нет, в голове после семинара просветлело, и хочется развиваться дальше самой)

С утра у ребенка случился рецедив "ладушек", и за обедом тоже, ну вот , дождалась, наконец-то))) (слезы умиления)

А еще сегодня сам загрузил белье в машинку, пока я развешивала чистое, потом переложил его постиранное в тазик, и развешал носки (половина по полу валялась, но это мелочи) К двум годам будет стираться сам))

освоил мелкий. "Где глазки?" - главное вытянуть палец и тыкнуть хоть куда, если чего - мама скажет - разве это глазки? и мелочь выбирает другое место для тыканья) то же со звюрюшками))) Знает хорошо только Кису и Носик, их показывает везде , правильно и с удовольствием.

А еще мелочь освоил метод доставания интересных вещей с высоких и недоступных мест. Надо вставть в позу перед шкафом, вытянуть палец и кричать "Дай-дай-дай" раз 500 подряд. Заливаясь переодически слезами, от того, что непонимают) Не факт, что он реально знает, чего хочет, потому как радуется любой фигне, которую снимают с запретного места, но иногда и вправду знает: отшвыривает предложенное, машет руками в знак отрицания, вытягивает палец и продолжает кричать "Мама, дай-дай -дай".

В общем мелочь на сегодняшний день освоил железно "Мама" "Папа" "Дай" и "Где". и еще ая-яй и алле-алле. Лет до 25 лексикона хватит =)))

Сегодня ходили пешком в магазин, увидел там коляску с девочкой, вцепился в нее (в коляску), строил глазки и улыбался, девочка попалась обмороженная какая-то, неоценила)