Про репетиторов

Интересный пост.
Если обращаются с вопросом, то разговариваю и смотрю на реакцию.
Я обычно описываю суть проблемы и говорю родителям на что обратить внимание. Кто мне доверяет, тот изучает тему. Обычно это адекватные родители.
А есть такие, что в глазах пусто и на их вопрос отвечаю тихо и коротко, что вам надо к неврологу, например. Так как таким надо волшебную таблетку!

Я не репетитор, я так сложилось, что очумелая мама. То осваиваю коррекцию заикания, то логоритмику, то ... куда меня только не занесло.

Из моей статистики:

1. Самое частое - это гипоксия! Проблемы в шейном отделе. И ребёнок вроде умненький и глазки живые, а с памятью беда и восприятие информации идёт туго.

2. Аденоиды и сахар! Если к пункту 1 ещё добавляется это, то становится грустно.
3. Нагрузка на головной мозг от гаджетов и не соблюдение режима сна. И убрать телевизор для фона.

4. Недостаток йода.
5. Система образования, где нет развития понятийного мышления.

6. Помочь ортодонта.

7. Убрать

8. Гиперопека с этим блендером и все первому требованию. У организма нет надобности действовать и развиваться(

9. Очень мало читают сейчас дети, а пишут так туго.

Развитие мелкой моторики в любом возрасте: вышивка, каллиграфия))

10. Прогулки на свежем воздухе, зарядка, помощь остеопата, поверка слуха (и такое было)

И вот в такой среде растёт ребёнок. Кто понял и начал действовать, то есть результат.

Так ребенок затем и ходит к репетитору чтоб его учили (я сама репетиторствовала и сейчас мои дети занимаются у репититора). Понятно что проблемы есть, иначе бы не брал доп уроки. И дело учителя спокойно раз за разом повторять одно и то же. По опыту знаю что если ребенок ходит и делает - не мытьем так катаньем, но до него в итоге дойдет. У меня была девочка 17 лет на репетиторстве по програмированию - и в 17 она раз за разом не могла запомнить элементарные вещи, хотя по шахматам была например чемпион. Ну главно ходила, за год-два медленно но верно, медленне сверстников но дошла до приемлемого уровня.
Зачем растить конфликт-жалобы там где его нет. Вот если родитель недоволен - там уже другое дело. Надо вести подробно дневник что проходили, какие успехи, занимался ли ребенок или отвлекался, как делает домашку.

Когда к репетитору идут не олимпиадники или твердые хорошисты, а обычные "троечники", то очевидно, что проблема этих хронических троек системная, а не из-за того, что он в 8 классе не очень твердо выучил формулы сокращенного умножения. Даже если предмет с этим репетитором начат с нуля (допустим химия с 8-ми классником), то все равно почти сразу полезут наружу все "хвосты" фрагментарных знаний. Очевидно, же!

Поэтому может быть репетитору стоит с каждым учеником проводить входное собеседование, потом с родителями и учеником ставить достижимые цели, а потом просто петодично каждую задачу начинать с "нуля", причем искать разные подходы - кому-то цветные чертежи и схемы, кому-то веревочки и палочки в руки, кому-то под диктовку писать определения, кому-то начинать с сугубо практических бытовых задач. А повторение одного и того же неэффективного приема, чаще всего, не эффективно.

Репетитор должен говорить правду, а уж родители сами решат, что с этой правдой делать, имхо Иначе это подстава, люди думают что проблем нет, а узнают о них получив результат ЕГЭ. Будь я репетитором, однозначно сказала бы как есть. На месте родителя была бы благодарна

Я пока читала ваши отрезки и медианы, аж вспотела. Бедный ребенок. Я лично считаю, что если не дано, то и репетитор не поможет. Изучено на собственном сыне, которому ну не дана математика! Ну никак! Обычную вытянул с репетитором , профильную не смогли.

У меня не школьница,но была подобная ситуация. Педагог и логопед из предшколы вызвали меня и вывалили все проблемы дочери. Разложили по полкам. Вручили папку со своими замечаниями и отправили к неврологу. Больно было слушать,плакала. Хотя я понимала,что проблемы есть,но не понимала,че с этим делать. Ну поплакала и пошла к неврологу,нашли проблемы,вылечили. И я до безумия благодарна преподам,что указали на проблемы и заставили меня заниматься ребёнком,направили по верному пути. Наверное,не со всеми родителями прокатит,кто-то и обидится.

Судя по посту, вы слишком деликатны, возможно молоды, не очень опытны? Раз переживаете как довести до родителей некий факт.

Так вот, может ли быть так, что ребенок этот подрощенный просек это и просто не хочет заниматься и тянет время и придуривается. У моего сына бывает временами -если не очень интересно, он говорит прямо-у меня плохая память, не помню! Но я-то знаю какая у него память, как и то, как он мне книги по истории пересказывает... Попробуйте поменять подход =, скажем быстрее сделаем -ему какая-то плюшка за это.

Когда я ходила к репетитору по рисунку для поступления в архитектурный институт, мой преподаватель, позанимавшись с одной девочкой месяц, позвал на разговор её саму и родителей, и сказал, что он не сможет научить её рисовать...но видит в ней огромный потенциал к чему-то другому. Сейчас эта девочка- доктор наук, профессор, литературный критик. У меня старший учился в очень хорошем физ-мат лицее на 4 - неожиданно перед 10 классом учитель математики сказала мне честно, что на очень высокий бал сын предмет не сдаст (не дано)- надо это принять и думать о дальнейшем образовании высшем без профильной математики. Я - за правду, пусть даже самую тяжелую., А в Вашем случае -если ребенок не тянет школьную программу, то возможно,ему нужна работы с психологом или медицинские консультации...- не берите на себя ответственность, если понимаете, что именно классическим репетиторством здесь на стабилизировать ситуацию.

Мне репетитор сына сказал, что больше 80 баллов по русскому он не получит. А нам надо 100.сижу думаю менять или верить.

У нас репетитор по математике с этого года на постоянной основе, ибо я для себя понимаю математика основа всему. И репетитор не потому что тупые, а чтоб была рука на пульсе, чтоб приглядывала, чтоб еще раз разъясняла материал, чтоб общалась. Считаю что повезло нам с нашем репетитором, мои дети достаточно скромные и тяжело идут на контакт с взрослыми, но тут все пошло, и она не учитель математики, просто хорошо знает свой предмет, хорошо подает так как им надо, старается, задает конечно тоже много, но они справляются, дает предмет так что видно что они его теперь любят, С данилом попали в больницу и с 23 ноября отменили занятия, пока еще с ним на больничном, но потихоньку решаем сами, сегодня для него новая тема, разбирался полностью сам, долго сидел, но в итоге разобрался в параграфе и что хотели донести до него господа писатели данного учебника))))

по поводу говорить, я вот лично за, мне бы хотелось услышать прямой ответ от специалиста, ноя в этом плане адекватно могу выслушать критику, да не поверю и перепроверю . и в этом случае получается палка о двух концах, вы скажете как преподователь свое правдивое мнение, а другой будет в погоне за рублем....

Я сказала бы правду,в корректной форме.Я нахожусь примерно в той же плоскости,что и вы,обучаю малышек азам художественной гимнастики.Некоторые мамы с амбициями (мы хотим чемпионку), а ребенку эти занятия для здоровья,не более,это видно сразу.Объясняю мамам,корректно,доходчиво,что я не волшебница)Недавно вот мама пол года пинала ребенка ходить на гимнастику,ребенок выл белугой,в итоге ушли от меня заниматься сноубордом с благодарностью и без негатива.

А как родитель я всегда прислушиваюсь к наставникам своего ребенка.

Катю это бесит? У меня оба ребенка такие. У сына вылетает русский вот ровно по вышеописанной схеме. Остальные предметы помнит и понимает. Дочка везде рисует глазки и ушки и кисок. Очень, к стати, ругается, если не разрешают рисовать.

Ну просел ребёнок в понятиях пространственных,

что делать ? По хорошему дать кубики и играть в нейропсихологические упражнения и плюсом учить определения прям что бы от зубов… и не репетитор нужен а мама которая заберёт гаджет сядет на пол и будет с ним играть и строить и учить эти определения

но 7 класс мама кубики не оценит :)

по тому тихо пишите и регулярно возвращать к теме , выхлоп будет небольшой но это лучше чем ничего..

Я бы предпочла знать о проблемах у ребёнка и действовать.

я думаю оптимальный вариант, не давать оценку ребёнку, а указать, на конкретные проблемы: не ориентируется по карте, не может сделать выводы и т.д. вполне вероятно, что родители в курсе, но если вдруг нет, то мне кажется правильным объяснить им ситуацию. У меня старшая тупик в математике от слова совсем. Когда брала репетитора максимально честно и объективно обрисовала ребёнка, что ленива, математику не просто не понимает, но и не особо стремится, с логикой вообще швах. Начали заниматься сначала все было неплохо и результат был, потом по оценкам стала замечать, что дочь просела. Репетитор никаких конкретных комментариев не давал, хотя я интересовалась как идут занятия. В тихую поприсутствовала на паре уроков. Поняла, что объясняет он хорошо, доступно (на мой взгляд), но до дочери доходило примерно 0%, это было очевидно, учитель не мог этого не заметить, даже через камеру. Честно, меня очень расстроило, что не было никакого фитбека. Если бы человек честно сказал, что вот такая ситуация, буксуем на месте, не доходи до ребёнка, я б наверное продолжила сотрудничество, т.к. объяснял он реально толково, а так отказалась от услуг. В итоге сама объясняю, с трудом, но вроде лёд тронулся.

Ну как минимум родители должны знать, что за свои деньги они не получат ожидаемого ими результата. И понимать, на что они максимум могут рассчитывать в результате этих занятий. А дальше уж сами пусть решают, что с этой информацией делать, кому и за что платить дальше, и точно ли им нужны именно эти занятия, а не другие. Хуже, когда это вскроется перед ОГЭ/ЕГЭ. И виноват тогда будет репетитор, который ни разу не обозначил проблему.

Если знать проблему - значит, можно искать решения.

Лучше знать.

мы обсуждали, но.
я стараюсь давать обратную связь максимально. но не все родители ее хотят слышать.
ленится, устает к концу недели - давайте подумаем о другом времени занятий, делает все оч медленно и так далее.
некоторые продолжают считать ребенка гением.
некоторые говорят, да, вот это я тоже вижу.
ну и перспективы стараюсь не завышать.
если говорю, что у ребенка вот на это хорошие шансы, то они и правда приличные. если вижу текущую оценку 2, то говорю, что это так прямо сейчас, чтобы не было потом вопросов, а где же наша пять...

Я бы предложила поприсутствовать родителю на уроке.

Мне кажется, что не смотря на то, что большинство написали, что предпочтут слышать про проблемы, но на деле мало кто готов прямо принять, что ребёнок туповат или ленив.

Ребенок "тупит" потому что ему не интересно. Если малышей надо завлекать, то старших детей (как в примере 7 класс) надо просто заставлять. И заставлять через родителей. Ребенок может бесконечно рисовать глазки и забывать название медианы пока ЕМУ это не надо. Вот над мотивацией и надо работать. Через родителей.

Когда нанимаешь репетитора, то ставишь ему конкретную задачу. Просто так ходить смысла нет.

Моя дочь занимается с репетитором по анг языку. Начинали с глубокого минуса и ненависти к предмету. Раз в месяц/квартал обсуждаем с репетитором успехи. Они не велики, к сожалению. И репетитор мне все проговаривает. Что дочь банально ленится. Но я и сама это прекрасно вижу. И не даю ей расслабляться.

Мне кажется, родители в курсе сути проблемы, потому и наняли репетитора. Просто они не хотят разгребать это сами, решили - пусть делает чужая тетя за деньги. Им так проще. Я, честно, не вижу перспектив. Ситуация с хроническими троечниками в средней школе, у которых нет базы началки, мне хорошо знакома.

А мама интересуется, задаёт вопросы? Если она спрашивает, как дела, как успехи, есть ли прогресс, то, думаю, надо обязательно сказать, объяснить, как есть. А если она никаких вопросов не задаёт, то, может быть, она и не хочет слышать или и так всё понимает?

Как же его переводят из класса в класс... Как он контрольные пишет?..

Ой, это дело в геометрии. Под неё должен быть определённым образом заточен мозг. И если он так не заточен от рождения,то учебник геометрии лучше сжечь. Я пока читала про ваши вершины и средины-чуть мозг не вскипел. Я не освоила школьный курс геометрии. Я не освоила черчение. Не вижу я эти идиотские сечения и разрезы. Мне и не надо. Иногда дело в складе ума действительно. А иногда ребёнок просто витает в облаках и не пытается вникнуть. Вернее он пытается, потому что вроде как надо, но ему скучно и в голове у него на треугольники, а супермены и тогда и будешь 4 часа делить 100 на 4.

Что сказать родителям-хороший вопрос. Если с геометрией-то отвалить от ребёнка с этой геометрией.

Зависит от мамы. Вот у моих детей репетиторов пока не было, потому что я занимаюсь сама, объясняю, контролирую. Я знаю про своих детей все их нюансы. Поэтому, если я найму репетитора, я буду точно знать, зачем и что я от него хочу конкретно. Я не стану истерить от замечания репетитора, но ничего нового, скорее всего, он мне не скажет😂

Есть родители, которые не имеют возможности заниматься с ребёнком самостоятельно, но готовые нанимать репетиторов, ходить по врачам и пр. Такой маме можно смело все рассказать и она действительно будет благодарна.

А если мамы, которые нанимают ребёнку репетитора, чтобы просто у него не было 2 в четверти и от бедной мамы наконец все отстали. Понятно дело, что любое замечание она воспримет крайне враждебно. Потому что ей по барабану, знает ребёнок математику или нет. Ей нужно, чтобы вы сделали с ребёнком дз по химии и все!

Так что тут каждая ситуация индивидуальна, имхо.

Привет. Да все просто. Если такие провалы в предмете у ребёнка, то мама не может не знать . А если не знает , то просто не хочет. Когда занимаешься и вникаешь в жизнь и учёбу ребенка, то всегда поймёшь , что где то что то не так. Поэтому просто делай свою работу и даже не думай ни о чем. Не твоя ответственность .

Если бы я, как та мама, которая считает, что с математикой все ок, услышала от репетитора по биологии такое, я бы решила, что репетитор разводит на доп занятия по математике 🤔

Другое дело, что я не могу быть как та мама, потому что прекрасно знаю, где ок, а где не ок у моего ребёнка

Сложный вопрос.Я вчера прям задумалась.)))

Как мама,, хотелось бы знать конечно.Но я привыкла выслушивать из за лого проблем сына,лет с 3.И научилась слушать,а не обижаться.В вашем случае,наверное мама послушает,но не услышит.

А ,как репетитор(с учётом,что вы просто д.з. делаете), то не говорила бы.Если мама не видит это в 7 классе ,то просто закрывает глазки"

Ещё, есть вероятность,что делая с вами уроки,он может похватать, хоть по верхам то, что не знал из других предметов-уже плюс! Просто как пример,будете изучать масштаб по географии ,вспомнит,ну или с вами заново изучит прямопропорциональность из математики ,ну и т.д.

Если мне репетитор скажет, почему мой ребёнок долбится с английским, но нихрена, нет не так ни-хре-на, не может запомнить, я ему памятник, денег, и путёвку в Сочи выдам. Потому что лично я уже задолбалалась, от того, что ребёнок может с 2 прочтений запомнить стихотворение, но в середине 5 класса не может сказать, как переводится глагол to be

Я считаю, что надо сказать правду родителям. Если вменяемые, поймут.

У меня у самой сын с дислексией и дисграфией. Вот да, чтобы понять, что такое медиана, надо знать , что такое треугольник , угол, вершина, сторона, середина, отрезок, отличие от прямой и т д. И родителям действительно надо понять, что если нет 100% понимания простых вещей( которые взрослым кажутся элементарными), значит нет никакой базы, не будет усвоения никаких тем с этими понятиями. Мне книжка в своё время попалась, объясняющая вот такие моменты, я ее автору благодарна. Действительно, стоит копнуть чуть глубже и поймёшь где проблема.


Моя мама логопед.

Приходят дети, котрые право-лево путают и гласные-согласные, не знают, что такое антракт или виды овощей и т.д.

В итоге обязательно на каждом занятии минут 10-15 на общее развитие уходит

Ну и терпение у Вас!👏

Дочка болела октябрь,неделю отходили - болела ноябрь и декабрь.Все проходили дома ,2 класс.В какие- то моменты у меня терпения не хватало(Выходишь из комнаты,считаешь до 10,возвращаешься.

Делайте просто свою работу,думаю ,что мама все знает о проблемах ребенка.

Вы только сейчас столкнулись? Я репетиторствую 10 лет, за последние 3 года один раз мне попался ребенок, который не смог ничего отложить в долговременную память даже за 2 года регулярных занятий. Проблема в том, что таким детям необходимо много читать, учить наизусть тексты и стихи, постоянно пересказывать прочитанное, а именно это они и не любят. С такими, очевидно, нужно просто делать домашку и смириться, ну не всем же быть ломоносовыми. Родителям нужно несколько раз написать, чтобы дали книгу в зубы и потом спросили пересказ близко к тексту, и так каждый день( вот только, где ребенок найдет на это время?) . Еще, нужно осваивать мнемотехники, анализ и синтез. Ребенок должен постоянно упражняться в нахождении общего и частного, например, что общего у слов " кот" и "кость" и чем эти слова отличаются друг от друга. Мышление не поздно развить в любом возрасте. Я англичанка, кстати

Я репетитор по английскому. Про проблемы с английским, читай про лень при выполнении дз, говорю родителям всегда. Про уровень при начале занятий тоже говорю как есть. И всегда сообщаю родителям, когда дз не сделано. Ещё никто не обиделся ) наоборот, пытаются как-то заставить ребенка учиться. В основном работает забрать телефон / приставку / комп на время. К сожалению, очень часто всплывают разные моменты (при обсуждении различных тем, в разнообразных текстах и т.д.), например, ребенок не знает чего-то элементарного на мой взгляд по географии/ истории и т.д. Т.е.что-то из общего кругозора. Тут же максимально просто и кратко рассказываю что к чему. Не стыжу, как же так, элементарного не знаешь, родителям не говорю ничего, т.к.мне платят за английский. А, почерк почти у всех ужасный (( на это жалуюсь родителям и старшеклассников прошу печатать иначе невозможно разобрать их каракули. Ума не приложу, как учителя в школе расшифровывают их работы...

Не потому что проблемы с обучаемостью, а потому что просто нейронные связи нужно развивать и ,конечно, включенность ребенка и заинтересованность - это уже проблема в том числе репетитора. Если все таки включенность развить у репетитора не получилось, обсуждать нужно с родителями и просить помочь заинтересовать ребенка

помню когда началась геометрия в школе учительница сразу сказала, что для геометрии нужно иметь хорошо развитое пространственное мышление.

Она начала нам рисовать на доске плоскости - точки рисовала и спрашивала где какие и в каких плоскостях находятся. Скрещивающиеся плоскости рисовала - говорила как их представлять надо в пространстве.

Мне было понятно - но не все сразу "врубились"

Я бы как мать хотела услышать это от репетитора. А может они и бегаю по репетиторам и хотят понять почему ребенку так сложно дается. А с другой стороны смотря какие родители - может скажут что репетитор снимает с себя все обязательства по усваиванию предмета. Мне кажется зависит в каких вы отношениях с родителями

Удача, интересный пост и интересны комментарии.

Если хотите донести свое мнение, то и должны быть предложения.

Если родители готовы на диалог и свое участие, то ок. Если нет, вы как репетитор оказываете услуги без гарантии (в любом бизнесе есть услуги без гарантии и тогда заказчик берет на себя все риски)

Моя дочь, сейчас превратилась в вашего ученика. Не знаю что это может переходный возраст.

А может и нет.

Пошел большой скат по учебе. И действительно не разбирается в элементарном.