Здравствуй, Доман или наше "развитие"
Интеллект ребенкаНаучила я Машу давать руку, когда протягиваешь ей свою и говоришь "Здравствуй". Но радовалась недолго. Ровно до того момента, как решила проверить, насколько крепко усвоен урок. Протягиваю руку так же, как при приветствии, только говорю "Пока". Машина реакция была абсолютно идентичной - так же протягивает руку.:)
Дальше - больше.
Думала я, что Маша откликается на свое имя. Два раза звала ее - она поворачивала голову. Третий раз тем же тоном позвала: "Вася!". Надо ли говорить, что ребенок точно так же повернулся на зов:)
В довершение ко всему обнаружила, что неверно поняла методику показывания карточек Домана и пыталась ребенку за раз показать аж 25 карточек:) После этого открытия решила сделать перерыв в развивающих занятиях:)
З.Ы. Кстати, сколько таки карточек надо показывать за раз? - я поняла, что 5. Но как тогда в день показывать три комлекта по 5 карточек, каждую 3 раза - непонятно.
А это мы в самом низу лестницы нашего развития:)
Юлёна
Я вот только делала карточки с цифрами, так как она очень любит это.....заметила......... А про Домана и не слышала.........почитаю в нете.........
07.09.2011
Ответить
Компания "Умница"
Оля+Маша, доброго времени суток! Рада приветствовать последователя методики Домана! 
Наша компания также развивает его идеи, русифицировав и дополнив их - мы представляем методику Домана-Маниченко (Андрей Маниченко основатель комании "Умница", педагог и отец 3 сыновей).
Если у Вас появляются вопросы - звоните на телефон горячей линии по раннему развитию 8-800-200-08-07 (звонок по всей России бесплатный), наши консультанты с радостью ответят Вам и дадут индивидуальные рекомендации.
Предлагаю дружить и желаю успехов в развитии Вашей доченьки! :)
Наша компания также развивает его идеи, русифицировав и дополнив их - мы представляем методику Домана-Маниченко (Андрей Маниченко основатель комании "Умница", педагог и отец 3 сыновей).
Если у Вас появляются вопросы - звоните на телефон горячей линии по раннему развитию 8-800-200-08-07 (звонок по всей России бесплатный), наши консультанты с радостью ответят Вам и дадут индивидуальные рекомендации.
Предлагаю дружить и желаю успехов в развитии Вашей доченьки! :)
06.09.2011
Ответить
Оля+Маша
А разъясните, если не сложно - в чем преимущество вашего комплекта перед просто распечатанными на цветном принтере карточками?
10.09.2011
Ответить
Компания "Умница"
Оля+Маша. добрый день! 
Постараюсь назвать основные отличия комплекта "Чтение с пеленок":
1. В целом, это не просто карточки, а продуманная методика по обучению чтению, которой хватит на 1-1,5 года обучения (800 карточек со словами разных частей речи, карточки с предлогами, приставками, союзами, частицами, местоимениями и окончаниями).
2. Карточки из комплекта оптимальной плотности (картон) - позволяют и скорость показа соблюсти и, в тоже время, достаточно плотные. Конечно, грызть их не желательно, так как имеют предел прочности
3. На каждой карточке с обратной стороны предложен мини-дневничок занятий и даны примеры словосочетаний и предложений, которые можно составить с данным словом.
Конечно, можно делать карточки самим - в любом случае, эффект будет!
Постараюсь назвать основные отличия комплекта "Чтение с пеленок":
1. В целом, это не просто карточки, а продуманная методика по обучению чтению, которой хватит на 1-1,5 года обучения (800 карточек со словами разных частей речи, карточки с предлогами, приставками, союзами, частицами, местоимениями и окончаниями).
2. Карточки из комплекта оптимальной плотности (картон) - позволяют и скорость показа соблюсти и, в тоже время, достаточно плотные. Конечно, грызть их не желательно, так как имеют предел прочности
3. На каждой карточке с обратной стороны предложен мини-дневничок занятий и даны примеры словосочетаний и предложений, которые можно составить с данным словом.
Конечно, можно делать карточки самим - в любом случае, эффект будет!
12.09.2011
Ответить
Alena
по поводу имени и отклика на него....странно. я уверена, что моя дочь не только на мой голос отзывается, а именно на СВОЕ ИМЯ. у нас даже история с этим связана:
всю беременность мы с мужем называли Животик - Катей, а после рождения моя мама была страшно против этого имени (она не знала про наш выбор имени), и в угоду родным первую неделю называли Доча, и пытались называть Владой....бррр...как вспомню, аж жутко...так вот на ВЛАДУ дочь совершенно не реагировала ни моим голосом, ни папиным. На ДОЧА - поворачивала голову (можете не верить, но ДОЧЬ повернула голову и перестала кричать - когда ее с моего живота понесли обмерять и взвешивать на соседнем столе - вот именно на слово ДОЧА, сказанное мной...я говорила и другие слова, но именно обращение к НЕЙ вызвало отклик, что удивило педиатра и акушерку).
мы гуляем на улице (в деревне все лето), здесь детей очень много, из детсада и перво-второклашки, к нам подходят здороваться,окликают, и реакция на СВОЕ ИМЯ у ДОЧИ однозначна - она знает, что ОНА - КАТЯ, так что нас никто уже не убедит в том, что ребенок не осознает и не отождествляет себя с самим собой и со своим именем. не спорю, процесс познания мира и самого СЕБЯ в самом разгаре, но ИМЯ - это уже аксиома.
занятия по Доману...вот я очень хотела заниматься, но именно готовой методики не было в руках, у нас в магазине продаются методики УМНИЦА...я хотела купить хоть что-то...просмотрели мы их все, вытащили из упаковки и кубики (чтение по ЗАЙЦЕВУ), и карточки с математическими знаками и кружочками (математика) и пр. ну очень уж дорого они стоят, купили 2 комплекта КУБИКИ ОТ МЯКИШЕЙ, и складываем из них слова, считаем все, что приходится, читаем много и разное, так что развиваемся...а скорочтение - не кажется мне эта методика первонеобходимой, особенно если у ребенка из-за нее будут непонятные отношения в соц.среде.
05.09.2011
Ответить
Оля+Маша
Я не покупала готовые пособия тоже, поскольку просто слова можно и самим легко сделать и распечатать, а с картинками - в инете их пруд пруди.
Не очень поняла, зачем отсыл к методике скорочтения и какие такие непонятные отношения в соцсреде:)
05.09.2011
Ответить
Alena
постаралась в одном сообщении высказаться по многим темам, все свалила в кучу, и в результате - меня не понять :)
про непонятные отношения в соцсреде - об этом написала ниже Екатерина (в смысле - трудные отношения)...мне кажется, когда человек много и быстро читает, думает, анализирует (именно на это направлены развивающие методики, а особенно методики обучения чтению не-слогами, а целыми словами, т.н. методика скорочтения), он намного опережает сверстников в развитии, и при неосторожном обращении с такими методиками можно только навредить маленькому человеку в плане соц.адаптации....конечно, я не считаю, что нужно ориентироваться на средний уровень развития, НО здесь все ОЧЕНЬ и даже СЛИШКОМ тонко, по сути от наших действий или бездействия зависит судьба ЧЕЛОВЕКА.
Если начали заниматься, разбудили мозг - нельзя бросать (перерывы по объективным причинам не в счет) занятия, и вообще развитие.
06.09.2011
Ответить
Оля+Маша
Алена, а на какой уровень развития, по Вашему, нужно ориентироваться? На средний - не нужно, на высокий - опасно?
07.09.2011
Ответить
Alena
опасно, но кто же из нас не любит быстрой езды?
Ключевая фраза в моем сообщении - при неосторожном обращении с такими методиками можно только навредить маленькому человеку в плане соц.адаптации.
(прошу прощения за слишком длинный текст, для меня эта тема ОЧЕНЬ важная, поэтому в комментах наступаю на параллельные и близкие темы).
но я не считаю, что в этой связи не нужно вообще заниматься. просто нужно настроиться на то, что ребенок, с которым занимаются по хоть каким-то развивающим методикам - он немного, но не такой как большинство детей, родители которых возлагают ответственность за дитя на детсад и школу. и важно не упустить момент и ввести ребенка в соцсреду=общаться с детьми разных возрастов и самим играть с ними, своим примером показывая варианты решения различных задач. И, кроме того, родителям, решившим заниматься с ребенком, нельзя останавливаться, развиваться нужно постоянно и всесторонне.
08.09.2011
Ответить
Оля+Маша
Осталось только найти методики, которые не будут иметь своим результатом то, что "человек много и быстро читает, думает, анализирует":).
10.09.2011
Ответить
Оля+Маша
Извините, если не так выразилась. Мне, правда, очень интересна была наша дискуссия, поскольку для меня тоже важны эти вопросы. Хотела шуткой вскрыть видящиеся мне некоторые противоречия в ваших рассуждениях.
И вот сколько ни думала, не могу найти сколь бы то ни было серьезных проблем, которые могут возникнуть при применении методики Домана (к слову сказать, я и не собираюсь ее в полном объеме применять - уж точно не буду энциклопедическими сведениями сопровождать показ карточек), при соблюдении следующих принципов для методик развития: - применять те, которые ребенку нравятся и заниматься только до тех пор, пока ему нравится; - не ставить перед собой конкретные цели, к которым изо всех сил стремиться и переживать, если не получилось (научиться читать до 2 лет и т.д.).
Даже если - допустим - ребенок вырастет слишком опережающим своих сверстников в развитии - так сейчас нет проблем с подбором провинутых учебных заведений.
11.09.2011
Ответить
Alena
я говорю о развивающих методиках вообще, не только о м.Домана в разрезе соц.адаптации умников и умниц.
результатом занятий с малышом является что? (перечитала все сообщения в данной теме, компания УМНИЦА в последнем сообщении выразила мои представления по этому вопросу) - "Задача и интерес раннего, как говорят, развития - вовсе не в том, чтобы срочно и спешно обучить ребеночка чтению, письму, счету... а в том, чтобы дать растущему и активно осваивающему мир и его взаимосвязи мозгу разнообразную информацию. И методики развития расширяют возможности воспринимающего: развивается интеллект, память, раскрываются творческие способности, "оттачивается" логика. Мозг, как и тело, нужно тренировать! ".
к этому я могу с уверенностью добавить - нужно учить детей общаться с разными людьми, и чем раньше, тем лучше для малыша. умный малыш,научившийся читать в 2-3 года, но не умеющий выстроить отношения с людьми - это нехорошо и даже опасно для него.
главное, по-моему, чтобы не было перекосов в развитии (допустим, малыш научился читать, и читает, а со сверстниками не общается или не может найти общий язык). поскольку соц.отношения выстраиваются у детей по примеру родителей, родителям важно, развивая малыша в различных направлениях, не упустить и эту важную сторону жизни, расширять кругозор нужно и в совместных с другими детьми и взрослыми играх во дворе (и не только играх - в совместном решении споров, даже конфликтов, в общении с кем бы то ни было и решении различных задач примером для малыша являются родители, и чем больше и разнообразней у него такого опыта, тем лучше (об асоциальном здесь нет речи)).
К чему я это все написала, если речь о конкретной методике? да просто поделилась своими наблюдениями за детьми и взрослыми, родителями.
".
к этому я могу с уверенностью добавить - нужно учить детей общаться с разными людьми, и чем раньше, тем лучше для малыша. умный малыш,научившийся читать в 2-3 года, но не умеющий выстроить отношения с людьми - это нехорошо и даже опасно для него.
главное, по-моему, чтобы не было перекосов в развитии (допустим, малыш научился читать, и читает, а со сверстниками не общается или не может найти общий язык). поскольку соц.отношения выстраиваются у детей по примеру родителей, родителям важно, развивая малыша в различных направлениях, не упустить и эту важную сторону жизни, расширять кругозор нужно и в совместных с другими детьми и взрослыми играх во дворе (и не только играх - в совместном решении споров, даже конфликтов, в общении с кем бы то ни было и решении различных задач примером для малыша являются родители, и чем больше и разнообразней у него такого опыта, тем лучше (об асоциальном здесь нет речи)).
К чему я это все написала, если речь о конкретной методике? да просто поделилась своими наблюдениями за детьми и взрослыми, родителями.
13.09.2011
Ответить
Маша
Прочитала про ваши уроки, вообщем мне тоже все говорят: Не надо, не занимайся, ребенку - это только во вред, наверно принцип - "меньше знаешь - крепче спишь"))) Интересно почему все такие противники развития детей)) Неужели не приятно, когда твой ребенок радуется, что много знает и умеет и преподаватели в школе говорят какой у вас развитый малыш. Где-то после года видишь результаты занятий с ребенком) Мы иногда по 100 карточек за раз смотрим, Варя нравится, если их убрать - слезы)
03.09.2011
Ответить
Оля+Маша
Любой ВАЖНЫЙ вопрос всегда имеет 2 (или больше:)) противоположных лагеря, которые придерживаются диаметрально противоположных точек зрения. Так что неудивительны здесь эти споры:).
Для меня лично вопрос быть или не быть раннему развитию уже не стоит - с этим определилась. Остался вопрос - КАК. С этим буду определяться по ходу, ориентируясь на ребенка и изучая вопрос.
03.09.2011
Ответить
Олка
конечно занимаюсь! мой ребенок откликается и на Редиску и на Сосиску :) как впрочем на любое слово, оборачивается на мамин голос, только и всего. и за руку меня хватает, если я ее ему протягиваю. как впрочем хватает, если в руке погремуха, платок или что угодно :)
правда карточками я у него перед лицом не махаю, боюсь он меня не поймет :)
02.09.2011
Ответить
Оля+Маша
Зря вы так его недооцениваете:) По отзывам знакомых и незнакомых мамочек дети от них в восторге, как собственно и моя
02.09.2011
Ответить
Екатерина
по мне, так все эти карточки не развиваю интелект, а направлены на тупое заучивание, без понятийных навыков. Когда придет время ребенок все сам поймет. Мы вот просто делаем, когда кто-то приходит я выхожу с сыном на встречу и говорю ему: Кто это к нам пришел? Тетя ...? Давай скажем тебе привет? Привет тетя ... и махаю ручкой в стороны.
когда уходи говорим пака и махаем туда-сюда. Ребенок будет видеть, что человек уходит и приходит и придет осознание всего происходящего.
А так ты дрессируешь попугая, не думаю, что попугай тебе нужен, а не смышленый малыш.
Все придет в свое время!
02.09.2011
Ответить
Оля+Маша
По Доману - не совсем согласна, поскольку одна из основных идей (ну для меня по крайней мере) их в том, что сначала механически запоминая слова, ребенок затем на основе собственного опыта понимает законы, по которым письмо передает речь. То есть работа мозга очевидна.
По поводу учить здороваться- здесь согласна, что искуственно созданная ситуация не нужна, да я сама посмеялась над этим нашим опытом и поэтому и взяла слово развитие в кавычки:)
02.09.2011
Ответить
Екатерина
Мне кажется достаточно с ребенком просто общаться, без этих карточек. Ну покажешь ты утку и скажешь - это утка, что дальше??? У ребенка может другое мнение на этот счет? Где воображение? Ты ему втемяшишь в голову, что круг - это круг, пчела - это пчела, слон - это слон. А ему может кажется что круг - это колбаса завернутая, пчела - крокозябра, а слон - вообще поливалка большая с емкостью для хранения воды в комплекте?
Ребенок сам должен прийти ко всему, а не методом запонимания и дрессировки.
02.09.2011
Ответить
Оля+Маша
Ээээээ....Вообще классические карточки Домана- это не картинки. А просто слова.
02.09.2011
Ответить
Екатерина
Значит с другими перепутала. там картинки показывают и называют что это на ней. Все равно не очень в это верю. Если взять наших мам и бабушек, то этого всего не было и все равно развивались и столько ученых. А взять теперешнее поколение, много гениев? Я считаю, что если у ребенка есть задатки, то это потом само проявится, главное родителям это замечать и вовремя помогать развивать его таланты. А если их нету, то даже раннее чтение не поможет ему не быть посредственностью. Ну научится он в 3 года читать и знать цифры и т.д. Но дальше то он не пойдет, если у него нет способностей.
Пример из жизни. Я читать начала в 4 года, в 6 уже читала бегло, считала до 1000 и могла прибавлять и отнимать любые числа даже 3-х значные. В первом классе я решала примеры и задачи за 3-ий. Мой муж начал читать позже, развивался в ногу со всеми. Только он теперь кандидат хим наук, а я простой экономист. Вот и судите сами. Я вроде как новое поколение) мне только 24, а муж старого, ему почти 40.
02.09.2011
Ответить
Оля+Маша
Ну теперешнее поколение тоже особо никто не развивал, по крайней мере по рассказам моей мамы и свекрови, поэтому нельзя здесь выявить корреляцию увлечения методиками раннего развития и уменьшения количества ученых. Это (уменьшение количества ученых то бишь)скорее связано с отсутствием условий для их деятельности и соответствующей политикой государства в этой области. И изменением ценностей, поскольку быть юристом или экономистом на данный момент вроде как престижнее.
Ценность раннего чтения, да и вообще любого вида раннего развития - не чтобы научиться допустим читать в 3 года, а в том, что посредством такого раннего стимулирования мозга ребенка у него подготавливается интеллектуальная база для дальнейших свершений. Для меня в этом плане поворотной стала книга "После трех уже поздно" - ну, это если вы вдруг не читали.
Ну и мой пример из жизни. Я тоже ранняя во всем. И знаете - мне очень нравилось быть во всем первой, быстрее всех одноклассников читать и прочее. Меня это подстегивало и стимулировало быть лучше и лучше. Не буду хвалиться,кем я стала, но родные мной гордятся:) Хочу, чтобы мой ребенок тоже испытал это чувство.
03.09.2011
Ответить
Екатерина
Ну ради интереса))) кем стали? Просто можно быть хорошим юристом или экономистом и гордится этим. А можно быть доктором наук, тогда я понимаю, знания вложены. Ну и законченное МГУ тоже о чем-то да говорило бы)))
А мне вот не понравилось мое развитие раннее,я пришла в 1 класс и меня заставляли читать по слогам, потому что остальные не понимали, моего быстрого чтения, точнее не успевали следить и это было во всем. Поэтому интерес к обучению я потеряла быстро. Школу конечно закончила и поступила в БГУ (белорусский государственный универ), когда вышла замуж, то переехала на урал и теперь заканчиваю Уральскую государственную юридическую академию, собираюсь за вторым (экономическим) образованием. Но все равно, у ребенка должно быть детство, а у меня его не было. Своего я этого не лишу, пусть оно будет беззаботным и радостным. А интелект у него и так будет, т.к. есть в кого. Когда придет время он будет и читать и писать и развиваться как надо. И главеное давать ему возможность себя проявлять, когда ему самому этого захочется!
03.09.2011
Ответить
Компания "Умница"
Задача и интерес раннего, как говорят, развития - вовсе не в том, чтобы срочно и спешно обучить ребеночка чтению, письму, счету... а в том, чтобы дать растущему и активно осваивающему мир и его взаимосвязи мозгу разнообразную информацию. И методики развития расширяют возможности воспринимающего: развивается интеллект, память, раскрываются творческие способности, "оттачивается" логика. Мозг, как и тело, нужно тренировать! И здесь нет ограничений по возрасту: новорожденный имеет совершенную установку на адаптацию к окружающему миру и безграничное восприятие нового. мы же можем помочь и сделать мир ребенка ярче, красочнее, многообразнее во всех смыслах! А уже как - каждый родитель решает сам :)
Детские педагоги и психологи сходятся в том, лучшее общение с крохой - в игре, с любовью и позитивным зарядом родителей, и играть во всевозможные "развивайки", приятные и интересные Вам и ребенку, можно везде и всегда.
Удачи желаем всем мамам и папам в непростом деле развития и воспитания своих малышей! Всего самого доброго! 
И здесь нет ограничений по возрасту: новорожденный имеет совершенную установку на адаптацию к окружающему миру и безграничное восприятие нового. мы же можем помочь и сделать мир ребенка ярче, красочнее, многообразнее во всех смыслах! А уже как - каждый родитель решает сам :)
Детские педагоги и психологи сходятся в том, лучшее общение с крохой - в игре, с любовью и позитивным зарядом родителей, и играть во всевозможные "развивайки", приятные и интересные Вам и ребенку, можно везде и всегда.
Удачи желаем всем мамам и папам в непростом деле развития и воспитания своих малышей! Всего самого доброго!
06.09.2011
Ответить
Оля+Маша
ой, нет, извините, я этого не люблю - похоже будет на фарс какой то. Но могу сказать, что высшей категории вашей системы ценностей не соответствую:)
И наконец мы выявили нашу точку соприкосновения - я то тоже не собираюсь лишать своего малыша детства! А вы думали, она у меня уже сейчас, бедная, сидит по 8 часов за партой?:)
07.09.2011
Ответить