Детки 10-12 месяцев. Какие развивающие методики вы используете и используете ли?

Мы смотрели с внучкой с 2 месяцев диск "Крошка-гений" с самыми простыми фразами на 7 языках. Это отечественная разработка наших психологов. Купили в магазине "Озон" за 99 руб. (www.ozon.ru/context/detail/id/3760973/?item=3758084) Сейчас внучке 6 лет, фонетический и музыкальный слух хорошие, хорошо умеем петь на слух без нот, учим английский и французский с удовольствием и без проблем. На международной олимпиаде дошкольников "Совёнок" она за креативность набрала 100 баллов из 100 возможных. Ещё до года смотрели 18 серий развивающего мультфильма Бэби Эйнштейн. А вместо мультфильмов (мелькание кадров очень вредно для малюток) смотрели на компьютере сказки-презентации, которых в сети изобилие. Из музыки для развития слуха и чувства ритма очень полезны диски Железновых "Музыка с мамой" и др. http://www.m-w-m.ru/. А для развития познавательных способностей годовасиков в магазинах практически нет альтернативы комплекту из 12 пособий "Школы 7 гномов 0+", которые снабжены очень простой методикой занятий и контрольными тестами для родителей. Все остальные пособия, к сожалению, рассчитаны на более старших детей. А пропускать занятия в возрасте 0+ никак нельзя! Каждый день драгоценен! Ведь в этом возрасте количество нервных синапсов у ребёнка в десятки раз превышает их количество у взрослых людей. А не задействованные, не простимулированные нервные синапсы после 2,5 лет просто отомрут. Соответственно, уменьшится и интеллектуальный потенциал ребёнка, служащий фундаментом для последующего обучения. Так что всё очень серьёзно, а не только для очистки совести :-))) После 2,5 лет очень рекомендую найти, если получится, книгу "Приключения Кубарика и Томатика или весёлая математика" Генриха Сапгира, в 2-х частях. К сожалению, издаётся она редко, но те, кому она попалась, очень её ценят.

А мы занимались по этой методике.

не совсем про игрушки и тд)) просто самое главное на этапе от 0 до года это чтобы у ребенка закрепилось так называемое базальное доверие к миру. Для этого нужно (очень нужно) две простые вещи: 1) удовлетворение всех основных потребностей малыша, вовремя (памперсы, сон, игра, еда) 2)принятие и поддержка ( малыш должен научиться доверять, прежде всего через маму) поэтому доверие к маме прежде всего)) не оставляйте малыша плачущим долго, приободряйте, гладьте, хвалите, целуйте)) в общем, показывайте, что Вы рядом и если что придете на помощь...всегда. таким образом, малыш, на следующих этапах развития, от 2 до 3 лет, например, если ранее смог закрепить базальное доверие к миру, сможет начать открепляться и исследовать мир)) не будет страха, а следовательно зажимов, стеснительности, чувства вины за инициативу и тд)) На истину не претендую, я изучаю психологию в университете и это теория Эриксона, мне кажется его кризисы, которые он описал, очень-очень важны)) надеюсь, что будет полезно) если интересно, посмотрите в интернете его табличку по возрастным кризисам. там как раз от 0 и до старости))

Не мучайте ребенка избыточным ранним развитием и сами не мучайтесь от того, что нужно "выше, быстрее, дальше". Большой пользы это не принесет. Лучше больше уделите совместным делам вместе с ребенком, эмоциональному общению, это развивает эмоциональный интеллект (а операционный и без вас разовьют в садике и школе). А так - как развивающая методика для меня лучшая - это методика Тепляковой, там как раз идет параллельное развитие обоих видов интеллекта. Удачи!

я тоже озадачена таким вопросом. на компе множество книг по развитию, варианты игр на разные возраста.шсг от 0 до 1 года также есть. Я пока воспринимаю все это как материал для игры,для интересного и разнообразного времяпровождения,но не более. Пробовала дать на неделе макароны,выбрала самые крупные кругленькие,она их просто из банки швырнула и все,я потом переживала,что если какая-то макаронина осталась где в углу,может потом найти и в рот потянуть. Решила-рано,не сейчас.Еще делала мешочки раньше мешочки,набитые крупой-рис,греча,просо,чтобы можно было мять их ручками. Также не интересно было ей.

Я скорее старалась ребенку в этом возрасте просто не мешать - если ему что-то интересно, отлично, пускай гремит, колотит, разбирает, ковыряет...) Не хочет - ну и ладно) Слушали песенки в машине, читали стихи Чуковского (он их обожает уже вот второй год). Читали-мяли-грызли-листали книжки картонные, обсуждали зверюшек и как кто говорит. Особенно нам нравились книжки с клапанами и с тактильными вставками. А больше я до года ничего и не делала, и, верите ли, растет образованный веселый парень, заговорил рано и хорошо (ттт), стихи наизусть с 2,5 лет читает, песни поет (целыми мюзиклами) хотя никто его учить и не заставляет. Главное в этом возрасте для малыша - больше нежностей с мамой, как мне кажется, и много свежего воздуха. Так что для очистки совести я бы посоветовала много-много гулять в любую погоду и обниматься =)) и разговаривать, объяснять все-все-все, что вокруг. Не лениться. Вот и раннее развитие будет.

Комаровский как-то высказался про раннее развитие, что оно в большей степени нужно не ретенку, а матери, чтоб потом всем рассказывать, что ребенок у нее в 2 года Пушкина цитирует)). Я думаю все должно быть в меру. Заниматься вместо прогулок-крайность, не заниматься вообще-другая крайность. Хорошо все, что ненавязчиво стимулирует детский мозг. Игрушки должны быть по возрасту-не надо ожидать что ребенок в 6 месяцев будет собирать пирамидку, если с ним это делать ежедневно. Мы тоже слушаем классику потому что я ее тоже люблю. У нас есть чудесная игрушка Куб 5 в 1 от МДИ, посмотрите. Там счеты, сортер, доска для мелков, лабиринт и часы со стрелочками, все двигается. Еще магниты в виде животных на холодильник, учим когда у свна есть настроение с ними заниматься. Всякие бытовые штучки любит, посуду. Машинку стиральную беру с собой загружать-разгружать. Вообще по максимуму стараюсь показать все занятия обычной жизни. Он у меня гиперактивный, вообще не сидит дольше 5 мин так что крупы и карточки это не для нас. Ладушки тоже не любит, я и не заставляю). Книжки обожает, особенно Мэтью ван Флит- у него книжки про животных со всякими вставками-меховые хвосты у кошек, щупальца липкие у осьминога и тд. Сейчас читаю книжку Монтессори, кон-что беру на заметку на будущее.

Мы делали примерно то же самое, что и вы. Только мы языки чуть глубже изучали: английский и немецкий, сказки читала, свои тексты учила, слова. Кстати, зря ты про немецкий, красивый он, просто в зависимости от того, кто произносит. Ещё мы по книжкам круглым таким, в Ашане продаются, учили говорилки, названия игрушек, цветов, какие звуки издают те или иные предметы, животные. Сейчас сама их листает и "читает"))) считали все подряд: пальцы, птичек в книжках и т. П. в 11 месяцев Виолка на дачу уехала и стала изучать всех животных, непосредственно с ними общаясь)) считаю, что нет ничего плохого в раннем развитии, когда мама на нем не зацикливается. То есть любое развитие всегда хорошо и идет на пользу, но если не в ущерб чему-то другому: сну, прогулкам (как некоторые писали здесь). Самое важное сейчас - это здоровье, а не знание алфавита. А ты, как мне кажется, хорошая мама, и даешь ребенку все, что ему надо. Дать ты можешь и больше, но вот надо ли оно ему?

Не могла пройти мимо , поэтому выскажу свою точку зрения, т. к. думаю, что имею право высказаться. Просто у меня старшей дочке уже 12 лет, учится в шестом классе. Раннее развитие и тогда бередило умы многих мам, в том числе и моё. Как это так! Другие мамочки занимаются со своими чадами, учат их считать и читать, а я нет . Не бывать этому!!! Правда, 10-11 лет назад не было Интернета, не было такого количества развивающих карточек Домана, я сама их рисовала эти точки, слова, достала кубики Зайцева, клеила их по ночам, готовых в продаже я тогда не встречала, в общем , много чего делала для раннего развития. И я, поверьте, такая, была не одна. Вывод, не всё то золото, что блестит. Нельзя ребёнка сделать гениальным, он таким должен родиться, гениальность- это то, что заложено природой и что объяснить люди не в силах, это тоже самое, когда мы видим людей с паранормальными способностями ( это целители , ясновидящие). Такие люди есть, я сама сталкивалась с такими людьми. А что касается методик раннего развития, их так много, а стало ещё больше, я думаю, в дальнейшем их число будет увеличиваться, это как с учебниками в школе. Программ столько разных и учебников, что можно с ума сойти, но что это меняет? Кто от этого умнее стал? Дети ? Родители? Просто это выгодный бизнес. Ничего нового методики раннего развития не дают. Будете вы показывать ребёнку карточки или нет, будете с ним заниматься каждый божий день , или нет, всё равно среднестатический ребёнок к трём- четырём годам будет знать примерно одинаковый набор информации. У меня младшему ребёнку как раз три года, я его не пичкаю знаниями, мы просто с ним много , порой очень много гуляем, я хочу , чтобы у него здоровье было в порядке, а когда он научится читать ( в 4 или 6 лет ) , мне всё равно. А знает он много, даже больше, чем дочь в его возрасте, с которой я выстраивала занятия ежедневно, и она научилась читать в 3 года. Но!!!! Сейчас больше всего на свете она ненавидит книги!!!!!!

Мы показываем как киса делает,собачка и тд)))особенно смешно киса получается.....Очень похоже на мартовского кота)))