воспитание в Естественное родительство - страница 10

вот кто-то пишет: "мне лень насильно кормить ребенка, лень приучать спать отдельно".

тут же несколько комментариев: "как, вам лень? потом как он в школе учиться будет, уроки тоже будет лень проверять?..".

у меня не кормить ребенка, если он не хочет - твердая позиция (сказываются детские фобии:)). Приучать отдельно спать я тоже не вижу смысла. С уроками - я вижу, что происходит в большинстве семей с детьми-школьниками и дошкольниками, и мне не нравится эта гонка вооружений...

А у вас какие пункты в воспитании и уходе, которые вы делаете через силу, потому что надо?

у меня раньше были подгузники:) и я не очень люблю гулять на площадке.

Прочитала недавно статью,что де,маленький ре маму свою просто так никуда не отпустит,будет плакать,а если он не переживает.то значит у них привязанность отсутствует.. И как то я прирасстроилась.. Раньше дочку больше ,чем на час никому не оставляла,все врямя с ней и спала и ели и пр. И если она видит,что куда то ухожу-ревела белугой,так что,приходилось сбегать украдкой. Но тут мы затеяли ремонт и временно переехали к моим родителям,а мне пришлось контролировать ремонт и почти ежедневно отлучаться на 2-3часа. Поначалу я сбегала,но потом подумала,что так с дитем поступать нечестно и несмотря на вопли,я уходила,целовала ее,она закрывала за мной дверь и пока меня не было,бабушка все время твердила,что мама скоро придет и т.д. Буквально через неделю дочь перестала реагировать слезами, а теперь и вовсе машет мне ручкой,улыбается,закрывает за мной дверь и может даже особо не заметить,что я уже вернулась,если заиграется... Это что,привязанность наша нарушалась или я передергиваю?

Недели 2 назад начались у нас проблемы с засыпанием, возможно потому, что гулять стали меньше, меньше устает.

Стрекозе моей 1 год и 5 мес. Засыпаем мы под грудью, вернее сосет-сосет, потом засовывает в рот палец и дальше с ним засыпает. Недавно начала "буянить", пососет, встанет с кровати уйдет папе "работать помогать", ботинки в коридоре расставлять, посуду перебирать, машину катать и прочее. Такое продолжается до 12 - 1 часа ночи. Учитывая, что дневной сон заканчивается в 5, то к этому времени по идее должна клевать носом...

Но суть моего вопроса в том, правильно ли веду себя я? Я остаюсь в кровати, лежу, не обращаю внимания, что она там делает, говорю, что не буду уже играть, так как время спать, папа тоже занимается своими делами. Когда совсем процесс затягивается, иду сама посуду мыть, продолжаю игнор. Стрекоза не плачет, не просится на руки, просто приносит игрушки, а я говорю, что играть не буду, время спать, она уходит. Потом сама подходит, говорит Бай и мы идем укладываться окончательно.

Сегодня я задумалась, может это неправильно, что я ее игнорирую, может стоит с ней поиграть, но так она вообще долго не успокоится. У меня после таких укладываний такое чувство неудовлетворенности и вины остается, не знаю, как правильно.

Именно к этому мы пришли на сегодняшний день. И я застряла....

Приведу несколько примеров:

1. Садимся есть (неважно что): "Мама, надоел омлет (суп), дай ириску" - при этом съедает две ложки... Сладким особо не балую, одну-две ириски в день, если вспоминает про них. В перерывах и не просит, если не видит ... Моя реакция: "Вот поешь суп и будешь есть ириску!" Ест еще две ложки: "Поел!" Я ему: "Давай еще три ложки, потом ириску!" По-моему не нормально...

2. Собираемся гулять, я одета, зову его одеваться. У ребенка находится сразу 150 дел, обычно я его не отрывала от них, обозначала, что сейчас он доиграть, и будем одеваться. Теперь же он доигрывает в одно. потом кидается к другому и список этих дел не заканчивается, пока я не скажу: "Ладно, сынок, ты играй тогда, а я пойду одна" Поднимаюсь, направляюсь к выходу. Бежит за мной: "Мама, пойдем вместе. Опять шантаж...

3. Перед сном: "Вот последнюю сказку читаем и спать" Последних может быть ещё от трех до пяти - все зависит от степени моей усталости.

Как быть? Вот чувствую, что я что-то не то делаю, а как быть не знаю.

Вот у нас какая проблема.

Соня, моя старшая, ходит на танцы. Сразу скажу, что это было не её желание. Я нашла студию, привела её, она попробовала, ей понравилось, сказала, что будет ходить. Ещё и месяца не ходим, но она уже ходить не хочет. Когда собираемся на танцы, или даже с утра говорит, что идти туда не хочет, ей там скучно. Может даже всплакнуть. НО когда приходим туда, переодеваемся, она даже поцеловать меня забывает, убегает в класс. И с урока выбегает прям вся светящаяся. И показывает, и рассказывает. И дома еще танцует, вспоминает.

К слову, преподаватель её очень хвалит. Не в смысле на занятии, а после него, мне лично.

Вот что это такое за поведение у неё?

Реально ей не нравится? Но она бы с занятия выходила с видом "ну наконец то" и дома бы не пела и не танцевала?

Или нравится? Но тогда откуда это "не хочу"?

Я уже измучалась водить или не водить? Против воли, конечно,не хочется. Помочь бы ей разобраться нравится ли ей там реально или нет.

Вот как вы думаете почему слёзы и "нехочу"?

И заодно, как считаете, как создать положительную мотивацию?

Какой он? После работы в саду, учебы в педогагическом и рождения младшей, у меня "съехали" все стереотипы. И в каком возрасте можно считать ребенка избалованным?

Навеяно путешествием на дачу и наблюдением за 2,10 девочкой.Я сижу-анализирую, и понимаю, что виновата не столько она, сколько родители и окружающие...