Программа развития дома

Сад не ходили и не пойдем, в этом году старший в школе, учитель говорит, что он идеальный ребенок. Так вот, пособия пробовала покупать, садовские, с программой, описанием что нужно, ходом занятий. Но не пошло. И не вписалась в семью и по ребенку _- неинтересно. Занимались по земцовой. что -то из интернета скачивала распечатывали, много читали.

здравствуйте!мы не ходим в садик и любим заниматься.напишу почему занимались мы может и вам приглянется книги земцовой очень нравились http://www.labirint.ru/books/410857/ если покажется что просто можно взять уже 3-4 года. очень нравилась серия книг дошкольная мозайка, у нас почти все были, они с наклейками идут что ребенка очень стимулировало http://www.labirint.ru/books/178125/ http://www.labirint.ru/books/178122/ вообще у ольги земцовой очень много хороших книг. еще ближе к трем было первое знакомство с кумоном, по нему научились вырезать http://www.labirint.ru/books/412102/ покупала ее раза три точно. для творчества просто находка это вот такие занятия от елены ульевой.http://www.labirint.ru/books/403332/ каждого задания в двух экземплярах на одном делает мама на другом ребенок. если интересуют сказки то очень рекомендую сутеева http://www.labirint.ru/books/10182/ читали и читаем до сих пор, восхитительные рисунки сутеева и очень хорошая книга. надеюсь мой пост будет информативным для вас. у нас еще много чего было, если что гляну еще и напишу

Я смотрю, мамы, у которых первый ребенок, чересчур заморачиваются))) Я такая же была, когда старшая была маленькая. Какие-то программы составляла, кучу пособий покупала, развивающие книжки-тетрадки... Растет младший сын)) Я с ним занимаюсь, играю, но уже не в то, что "надо", а в то, что интересно мне и ребенку. Ребенок ничуть не хуже развит, а то и лучше в некоторых моментов. Да, навыков не по возрасту (читать, говорить по английски, решать примеры) у него меньше, чем у дочери было в этом же возрасте, так как раньше я была горячей поклонницей раннего развития, теперь считаю, что всему свое время. Но соображает он прекрасно, тем не менее. Вчера испекла пирог, порезала его, а сын (почти 4 года), говорит: "Всего 6 кусочков, значит каждому по 2" (нас трое было дома). Это при том ,что специально я с ним математических занятий ни разу не проводила! Очень развито стремление к творчеству: целыми днями рисует, лепит, режет, вырезает, научился делать оригами самолет, кораблик, танк (кривовато получается, но для его возраста все равно здорово). С дочкой я проводила специальные "творческие" занятия, где мама задает тему и способ рисования, и сама она очень редко что-то делала, и начала это делать после 5-6- лет, когда отошла немного от "ранненразвитого" детства. А ведь для дошкольника это самое важное! Не буквы-цифры, а именно умение создавать что-то новое, творить, креативно мыслить! И честно вот ума не приложу, зачем учится вырезать по каким-то тетрадкам кумон?))) Вырезайте что-нибудь сами на глазах у ребенка, он непременно заинтересуется и сам научится. У меня сын в 3,5 года как начал резать и с тех пор с ножницами не расстается. Рисует машинки сам, вырезает их и играет,как с игрушками. И уже неплохо вырезает, надо сказать. При этом я его этому не учила, опять же. Дети учатся всему через подражание и через игру. Я считаю, что для того, чтобы развивать ребенка дома, нужно всего 3 условия. 1. Не мешать ему. Как можно мешать? Ну например, ограничивать движении (ой, туда не лезь, упадешь, не бегай, не прыгай и т.д.), лезть в его игру или творчество, учить как правильно (собаки фиолетовыми не бывают! возьми коричневый карандаш; а это ты не правильно сделал, дай покажу, как надо), проводить "умные" занятия, где ребенок пассивен, сажать за обучающие тетрадки (он успеет за ними посидеть перед школой и в самой школе, а пока это просто не свойственный ему канал восприятия, маленький ребенок развивается через движения, действия и органы чувств). И т.д. 2. Создать среду. в нее входят хорошие игрушки (не "новомодные", не "крутые", не "развивающие", а те, которые оставляют простор для фантазии, например не пупс, который умеет кушать-пИсать-разговаривать и который почти не отличим от живого младенца, а простая куколка с нейтральным выражением лица и т.д.), материалы для творчества (краски, карандаши, мелки ,пластилин, бумага, ножницы и т.д в свободном пользовании ребенка, если он уже довольно взрослый и умеет с этим правильно обращаться), спортивные снаряды, например спорткомплекс, батут и т.д. 3 Пример взрослых и участие в их жизни. Если мама целыми днями сидит за компьютером, а ребенок сам по себе - то тоже ничего хорошего. Важно подавать ребенку пример. Трудится по хозяйству и не запрещать ему быть рядом и как-то участвовать, заниматься любимым делом, хобби и опять же позволять ребенку быть рядом и впитывать вашу увлеченность, читать книги, рисовать, лепить, вышивать, заниматься другим творчеством рядом с ним (если вы это любите делать и именно для себя, а не для развития ребенка), совершать какие-то благие поступки и объяснять ребенку его значение, общаться с ребенком, отвечать на его вопросы, читать книжки. Вот вам и программа развития))) И не думайте, что в саду ему дадут больше. Ничего этого он там не получит. Примера семейной жизни - нет. Есть пример жизни в стаде, который вряд ли пригодится. Свободного творчества - нет, только занятия раз в неделю, где ребенок не может слепить-нарисовать что-то свое, а действует по указке воспитателя, это не творчество, поверьте. Двигательную активность как правило ограничивают, так как если все 3 - человек начнут бегать-прыгать и играть в активные игры, это будет кошмар. Кружки и без детского садика можно найти, только и ими не увлекайтесь, не начинайте слишком рано, не перегружайте ребенка, и пусть ходит туда, где ему действительно интересно, даже если бы вы предпочли отдать его в другое место.

Т.к. у меня два абсолютно разных по темпераменту ребёнка с небольшой разницей в возрасте, каких-то специальных программ и планов занятий пока нет. С осени хочу немного систематизировать наши занятия, но без фанатизма. Есть книги и пособия, которые очень нравятся детям и часто нами используются. Очень люблю серию книг издательства Дрофа: програмно-методический комплекс Диалог. У нас уже есть Любимый букварь, Азбука для начинающего волшебника и Любимая математика Соболевой и Агафоновых, Дружные цвета, Большое путешествие. Знания об окружающем мире получаем из энциклопедий, журналов, личных наблюдений. Книг на эту тему у нас очень много, все не перечислить :) Одна из самых любимых - Прогулки по лесу от Белого города. Для изучения букв, цифр и всего, что с ними связано ещё нравятся Букваренок и Заниматика Юдина, Учим малыша читать Жуковой, методика "Песочница" Знатновой. Идеи для творчества берём у Мэри-Энн Кол. Есть ещё разные книги вроде Строим игрушечный город Макуровой, Барашек Бо, Творчество с малышами Костиковой и т.д. Их дочка сама рассматривает и выбирает, что хочет сделать. Есть "готовые" листы для творчества от Айрис-пресс, но с ними пока редко сидим. Это для целенаправленных занятий, а так у нас все материалы для творчества в свободном доступе, куча разных раскрасок, книжек с заданиями и тестами, их дети сами берут. Считаю, что детей не надо учить рисовать и лепить, достаточно дать им возможность этим заниматься и развивать фантазию, а не набивать руку. "Программные " книги ФГОС есть, пользуются успехом только у сына, т.к. для дочки слишком простые и унылые :) Но она их под настроение брату "читает". Сейчас дочитываю Жизненные навыки для дошкольников. Занятия-путешествия. Кое-что уже использую.

Посмотрите программы для дошкольного образования для садов : http://www.deti-club.ru/programm

Я видела, выкладывали общую программу для дошкольного образования по возрастам, можно поискать на сайте. Но меня она не заинтересовала. Как это обычно бывает, много слов, за которыми ничего не стоит. Я больше ориентируюсь на методики развития, по которым мы занимаемся и в целом, на свои представления о гармоничном развитии до школы. Вот на систематизацию этих представлений у меня куча времени ушло)), сейчас полно информации о развитии детей, вебинаров, методичек, здесь же на сайте в том числе, ну и мне тема дошкольного развития интересна. Я выделила направления, поставила цель (какими именно знаниями, умениями, навыками должен обладать к школе), и двигаемся в сторону этой цели. Но у ребёнка-дошкольника любые знания должны только через игру усваиваться, это особенности возрастной педагогики. Соответственно, темп обучения зависит от сына, его склонностей. Ну в самом деле, по садиковской программе, с 3 до 4 лет счёт до 3 (цифры и числа). Мы занимаемся по методике, в которой ребёнок сначала осваивает числа первого десятка, состав числа, цифры это не более чем знаковые символы. Вообщем, думаю, понятно я объяснила)) В наших гос садиках воспитатели конкретно забивают на развивающие занятия, если повезёт в старших группах научат буквам. Сейчас много развивающих школ, куда сын ходит, но я выбираю творческие и спортивные направления, подготовка к школе (условно говоря) - это у нас дома. Мне кажется большинство мам, которые занимаются развитием детей дома, ориентируются именно на методики, либо свои представления, не важно есть сад или нет. В годовых курсах занятий, про которые вы спрашиваете, перечислены основные сферы, по которым можно заниматься, и которые, наверное, и в садиковской программе есть. Но вот сами эти комплексные пособия мне не нравятся.

Бедные дети...они и не подозревают, что уже столько всего должны...как в анекдоте:"сынок, иди домой. - мама, я уже замерз или уже голодный?"))))

У меня терпения не хватает заниматься дома. От совместных занятий именно в формате "научить" плохо и мне и ребенку. Не педагог я, видимо. Мы просто гуляем, смотрим познавательное видео, типа Дискавери - животные Аляски, рисуем, делаем вместе какие то дела домашние, печем. По ходу дела отвечаю на возникающие вопросы. Остальное - развивашки. Например, занимаемся английским в игровой форме, танцует, бабушка хочет его еще записать в дошкольный центр "Школа Радости" (звучит, как секта))) Младшего же вообще развивать не нужно, он столько хватает отстаршего, в развитии если сравнивать их в одном возрасте, то младший явно больше умеет и шустрее соображает. Не знаю. Я просто стараюсь рассказывать ребенку то, что ему интересно. Читаем книги по вечерам. Развитие именно по методичке, когда целенаправленно садишься за стол рисовать линии или клеить аппликации не прижилось у нас...

На мой взгляд лучше идти от того, что нужно в школу, хотя с опережением в 1,5 года вы видимо планируете домашнее обучение... Мы в вашем возрасте в основном работали над выносливостью, ловкостью и я довольна результатом. Программу детского сада можно узнать в нем же и почитать методические пособия к ней (я читала, у нашего все очень примитивно).

Вы переоцениваете образовательную деятельность в детских садах. До трех лет ребенок познает мир и играет, после появляется тяга к общению с другими. Пока "не отыграет" не будет готов к учебе. Включите в свой план прогулку по парку с изучением растений, насекомых и пр. Показывайте простые химические и физические опыты дома. Слушайте музыку, пойте и танцуйте. Рисуйте, лепите, стройте. Подключайте ребенка к быту. ИМХО, но это будет намного полезнее, чем клеить наклейки кружок и квадрат. Я не отрицаю наличие готовых пособий, но у нас подобные пособия для того, чтобы тихо занять сына на время (в очереди к врачу, пока младший спит и пр.)