Быть или не быть музыкальной школе...

Чем дело​ то закончилось?)

Ирин, вы еще ходите? У нас почти аналогичная ситуация, собираюсь переводить ребенка в другую музыкалку, тут нам доучиться не дадут((

Я бы взяла академку. Год дома посидели, в смысле не ходили бы туда, а потом посмотрели бы по обстоятельствам

Сама бросала трижды...в итоге - преподаю в ДШИ. Бросить-легче всего..обязательно нужно поговорить с преподавателем тет-а -тет , объяснить ситуацию и тд.. Думаю всё будет хорошо.. а это для аргументации....   Десять причин отдать ребёнка в музыкальную школуНесмотря на то, что ребёнок фальшиво орёт песни Чебурашки, и слуха у него нет; несмотря на то, что пианино некуда поставить, и бабушка не может возить ребёнка «на музыку»; несмотря на то, что ребёнку вообще некогда – английский, испанский, секция по плаванию, балет и прочая, и прочая ...Есть веские причины всё это преодолеть и всё-таки учить музыке, и эти причины должны знать современные родители:1. Играть – это следовать традиции. Музыке учили всех аристократов, русских и европейских. Музицировать – это лоск, блеск и шик, апофеоз светских манер. Дюк Эллингтон начал играть на рояле потому, что вокруг играющего парня всегда собираются девушки. Ну, а вокруг играющей девушки? Внимание, родители невест!2. Музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину: заниматься на инструменте надо постоянно, регулярно и без перерывов. Зимой и летом, в будни и праздники. Почти с тем же упорством, с каким чемпионы тренируются в спортзале и на катке. Но, в отличие от героев спорта, играя на рояле, нельзя сломать ни шею, ни ногу, ни даже руку. Внимание, строгие родители! Музыка – это воспитание характера без риска травмы: как хорошо, что такое возможно!3. Занимаясь музыкой, ребёнок развивает математические способности. Он пространственно мыслит, попадая на нужные клавиши, манипулирует абстрактными звуковыми фигурами, запоминая нотный текст, и знает, что в музыкальной пьесе как в математическом доказательстве: ни убавить, ни прибавить! Не случайно Альберт Эйнштейн играл на скрипке, а профессора физики и профессора математики Оксфорда составляют 70% членов университетского музыкального клуба.Внимание, дальновидные родители будущих математиков и инженеров! Музицировать приятнее, чем решать трудные задачи из-под репетиторской палки.4. Музыка и язык – близнецы-братья. Они родились следом друг за другом: сначала старший – музыка; потом младший – словесная речь, и в нашем мозге они продолжают жить рядом.Фразы и предложения, запятые и точки, вопросы и восклицания есть и в музыке, и в речи.Играющие и поющие лучше говорят и пишут, легче запоминают иностранные слова, быстрее усваивают грамматику. Меломаны-литераторы Тургенев и Стендаль, Борис Пастернак и Лев Толстой, Жан-Жак Руссо и Ромен Роллан, каждый из которых знал не один иностранный язык, рекомендуют всем будущим полиглотам музыку.Внимание, мудрые родители будущих журналистов и переводчиков! Вначале было Слово, но ещё раньше был Звук.5. Музыка структурна и иерархична: крупные произведения распадаются на менее крупные части, которые в свою очередь делятся на небольшие темы и фрагменты, состоящие из мелких фраз и мотивов. Стихийное понимание музыкальной иерархии облегчает понимание компьютера, тоже сплошь иерархичного и структурного.Психологи доказали, что маленькие музыканты, ученики знаменитого Шиничи Сузуки, если даже не слишком преуспели в развитии музыкального слуха и памяти, зато обош ли своих сверстников по уровню структурного мышления. Внимание, прагматичные родители будущих IT-инженеров, системных администраторов и программистов! Музыка ведёт прямо к вершинам компьютерных наук; не случайно фирма Microsoft предпочитает сотрудников с музыкальным образованием.6. Музыкальные занятия развивают навыки общения или, как их сегодня называют, коммуникативные навыки. За годы учёбы ребёнок-музыкант познакомится с галантным и дружественным Моцартом, ершистым и атлетичным Прокофьевым, умудрённым и философичным Бахом и другими очень разными музыкальными персонами. Играя, ему придётся в них перевоплотиться и донести до публики их характер, манеру чувствовать, голос и жесты.Теперь остаётся один шаг до таланта менеджера. Ведь для него едва ли не главное – понимать людей и, пользуясь своим пониманием, управлять ими. Внимание, амбициозные родители будущих основателей бизнес-империй! Музыка ведет от сердца к сердцу, и самое грозное оружие топ-менеджера – обезоруживающая улыбка «хорошего парня».7. Музыканты мягкосердечны и одновременно мужественны. Как утверждают психологи, музыканты-мужчины чувственны, как дамы, а музыканты-женщины стойки и тверды духом, как мужчины. Музыка смягчает нравы, но, чтобы в ней преуспеть, надо быть мужественным. Внимание, прозорливые родители, ожидающие помощи и поддержки в старости! Дети, которые занимались музыкой, сочувственны и одновременно терпеливы, и потому чаще готовы подать своим престарелым родителям тот самый «стакан воды».8. Занятия музыкой приучают «включаться по команде». Музыканты меньше боятся страшного слова deadline – срок сдачи работы. В музыкальной школе нельзя перенести на завтра или на неделю вперёд зачёт по гаммам и классный концерт. Положение артиста на сцене приучает к максимальной готовности «по заказу», и ребёнок с таким опытом не завалит серьёзный экзамен, интервью при приёме на работу и ответственный доклад. Внимание, беспокойные родители! Музыкальные занятия в детстве – это максимальная выдержка и артистизм на всю жизнь.9. Музыкальные занятия воспитывают маленьких «цезарей», умеющих делать много дел сразу. Музыка помогает ориентироваться в нескольких одновременных процессах: так, читающий с листа пианист, сразу делает несколько дел – помнит о прошлом, смотрит в будущее и контролирует настоящее.Музыка течёт в своём темпе, и читающий с листа не может прерваться, отдохнуть и перевести дух. Так же и авиадиспетчер, оператор ЭВМ или биржевой брокер следит за несколькими экранами и одновременно слушает и передаёт информацию по нескольким телефонам. Музыка приучает мыслить и жить в нескольких направлениях.Внимание, перегруженные и усталые родители! Ребёнку-музыканту будет легче, чем Вам, бежать по нескольким жизненным дорожкам и везде приходить первым.10. И, наконец, музыка – наилучший путь к жизненному успеху. Почему? См. пункты 1-9.Немудрено, что музыкальным прошлым отмечены многие знаменитости:- Агата Кристи свой первый рассказ написала о том, почему ей трудно играть на фортепиано на сцене;- Кондолиза Райс, напротив, больше всего любит играть на публике в своём ослепительном концертном платье,- Билл Клинтон уверен, что без саксофона никогда не стал бы президентом.Посмотрите на успешных людей в любой области, спросите, не занимались ли они в детстве музыкой, хотя бы даже и недолго, хотя бы даже и без особого рвения? Конечно, занимались. И у нас есть 10 причин последовать их вдохновляющему примеру. 

У меня старший сын учится в музыкальой школе уже 6 год. И мне знакома ваша ситуация. Было желание бросить в 4-ом классе, но ттт уговорила и сейчас продолжает с удовольствием учиться, ездит на выступления,концерты,конкурсы .Дело не в учителе,может лень, просто бывает переломный момент и его надо переждать, убедить ребенка. Пусть этот год доучится, отдахнет летом, а потом посмотрите. Но я считаю, что надо всё начатое доводить до конца и приучаю к этому детей. А вот и мой гитарист))

Я вообще не понимаю вот этих "надо". Зачем ей эта музыкалка? Для развития личности она уже знания приобрела, а муз.работником она ж не собирается быть наверное? Не мучайте ребенка. Пусть что-то другое выберет. Поиграется и бросит.Ну и что в этом страшного? Это дети. Они пробуют себя везде, чтоб во взрослой жизни знать, что хотеть.

Были в подобной ситуации ,только истерики были раз в неделю .Мы разрешили бросить ,теперь с сентября собирается на фольклор .Но теперь все кружки только по ее желанию .

попробуйте договориться с дочерью: предложите сменить учителя и доучиться этот год (зачем же бросать начатое), а во время летних каникул подумать - если совсем не захочет, то можно и отложить обучение в музыкалке на год или два (узнайте, есть ли у них что-то вроде "академки"). Если позже появиться желание - то с законченным 4-м годом продолжить будет легче.Два примера из моей жизни:1. Моя троюродная сестра училась в музыкалке и где-то в этом же возрасте стала отказываться заниматься. Проблема была именно во всегда недовольной учительнице, которая выше тройки учи не учи не ставила. После смены педагога учеба наладилась. Муз.школу закончила без троек. Работа ее не вязана смузыкой, но в свободное время очень любит помузыцировать.2. Школьная подруга, всю сознательную жизнь занимавшаяся музыкой почему-то не закончила музыкальной школы. Дело в том, что и жизнь после школы она связала именно с музыкой и танцами. И уже перед поступлением в музыкальное училище она экстерном сдала два недостающих года, закончила музучилище, стала педагогом по вокалу, а сейчас имеет свою хореографическую студию.

Я была на месте вашей дочки, и мама меня заставила доучиться((( Мои дети будут заниматьтся только тем, что сами захотят. Мы с мужем только поможем им сделать выбор. Старшая ходит на танцы и в театральную студию. С удовольствием.

не надо бросать, надо чем-то заменить но и портить нервы и заниматься чем-то ненавистным не стоит, вам, маме, все же со стороны виднее, это просто каприз ленивого ребенка или действительно жуткая неприязнь вот скажу из личного опыта моего и моих детей. я тоже занималась музыкой, но на 3-ий год выла волком, педагог отбила всю охоту играть, просьбы заменить ненавистное произведение на другое - не помогали. хотя я знала, что в музыкалке есть довольно таки большой список на выбор из сонат, сонатин,этюдов и прочее. нет, тут бло упрямство педагога "мои слова не обсуждаются, будешь играть, то что даю". в итоге я перестала заниматься, нахватала двоек и поставила ультиматум в семье. с музыки меня забрали, но я паралельно с этим занималась плаванием в споривной группе, оказалась в "спортивном" классе и были обязательные тренировки по легкой атлетики, так что было загруэена "по уши". в свое время мои сестры, родная и двоюродные, старше меня на 10 лет, закончили "насильственно" музыкалку и не подходили к инструменту вообще, я же самостоятельно разучивала в свободное время какие-то пьесы, вальсы, романсы, даже выучила наизусть  и хорошо играла 1 часть Лунной сонаты (с 2-мя то классами). но совсем не жалею что бросила музыкалку старший сын у меня занимался танцами и плаванием, тоже в какой-то момент началось "надоело, не буду". сказала, месяц  доучись и бросим танцы, но свободное время займем другим. в итоге отходили на танцы 4,5 года и бросили потому что уже и надоело, и профи мы не собирались становится и времени перестало хватать - добавился английский. сейчас он в детской команде по водному поло: тренировки по 2,5 часа 4 раза в неделю, занимается дополнительно английским по 1,5 часа 3 раза в неделю. вот думаем в сентябре что еще добавить. знает, что бездельничать я ему не повзолю, но и насиловать психику тоже не буду. младший пошел по стопам старшего и брата и в 6 лет потребовал танцы и бассейн, но выяснилось, что со стороны танцевать легко, а на самом деле это тяжелый труд, "сломался" через месяц. думала пройдет, перетерпим, дотанцуем и доходим, но не выдержали ни мы, ни сын, ни педагог. потому что это оказалось не для него, рано мы его отдали, можно было годик как минимум потерпеть, а теперь уже и не соглашается. но занимается плаванием. занет, что как и старшему я ему спуску не дам и обязательно чем-нибудь займем эту массу свободного времени, которая бездумно тратиться на комп и телефон. вот в сентябре добавится английский и может быть еще что-нибудь, будем смотреть по интересам