СДВГ или недостаток воспитания?

Не воспитанный это городское Маугли им никто не занимался, все повадки ребёнка примитивные на уровне среды в которой находится, он чётко следует закону стаи Избалованный ребёнок чётко осознает что такое хорошо и что такое плохо, нормы и границы всегда, но знает что в большинстве случаев будет безнаказанно и пользуется этим Сдвг психиатрическая нозология, ребёнка несёт и он не может остановится физически психически , как человек бегущий с горы и понимающий что остановится невозможно Холлерик ребёнок которому тяжело делать монотонную работу длительно, ему требуется частые отдых и смена деятельности Сангвиник похож на холерика подвижный его тяжело собрать на работу, но если уж замотевировать может работать длительно

К 7 годам у нормотипичного ребёнка развивается произвольное внимание - как главный признак готовности к школе. У сдвгэшек этот момент отодвигается. Существуют специальные тестирования. Проводят их не неврологи и психиатры, а клинические психологи или нейропсихологи. Есть они и в частных медцентрах и при ПНД. Тестирование занимает около часа. Ошибиться очень сложно.

Я не про СДВГ. Но к теме близко. Про мою очень сложную племянницу 2-3 лет все неврологи в районнно поликлинике говорили, что плохой характер и педагогическая запущенность. Она была очень подвижная, бесстрашная совершенно, заниматься ничем не могла больше 1-2 минут, сон был не очень, требовательная, капризная, дома всех построила. И речь не очень. По настоянию бабушки сестра с девочкой пошла к хваленому семейном доктору. Он предположил диагнозы, а позже дополнительное обследование их подтвердило. 3 диагноза: церебральная недостаточность, астенический синдром и еще что-то, не запомнила. Корректируется, в основном, поведением родителей, правильным реагированием. Твердость, терпение, понимание, любовь, никаких наказаний и запугиваний. Еще какие-то препараты назначил. Ребенок стал значительно спокойнее, скоро 5 лет, почти нет проблем. А если это запускать ( хотя в раннем детстве обычно не ставят подобных диагнозов), то к школе серьезные проблемы с поведением и обучением могут быть. Как-то так. Кстати, после этого неврологи в поликлинике признали диагнозы и поставили ребенка на учет.

В психиатру сходите. Когда мы пришли к психиатру с двойняшками в их 3 года, и старшая дочка носилась кругами по комнате, попеременно прыгая и рисуя на стенах, я у нее спросила - она гиперактивная? Психиатр мне сказала, нет, просто очень моторная.

Такого не бывает, так как сдвг ставит психиатр. И для этого существуют оценочные таблицы. Для чистоты из заполняют родители, педагоги, близкий семье родственник что видит ребёнка часто, знакомый, что видит ребёнка редко и вот по средним баллам выводят есть сдвг иди нет и какой его вид. П с. Старшему с сдвг 19 скоро. И даже в его детстве диагноз ставили точно так же.

Отвечая на ваш коммент - да, сидеть и смотреть два часа мульт и играть в любимую игрушку не сможет.

СДВГ неврологический и психиатрический диагноз( в зависимости от формы) подтверждается клиническими исследованиями и зачастую причина - органическое поражение нервной системы . Нейропсихолог - педагог. К медицине никак не относится. Если есть сомнения ищите невропатолога хорошего и если невролог направит к психиатру , то тоже и у него.

Если не воспитывать и всё спускать на тормоза-, то будет невоспитанный ребёнок, а если заниматься, учить. контролировать, то СДВГ мешает только самому ребёнку и окружающим от этого никакого вреда нет.

когда врачи разные дают разное заключение. боюсь, родителям тем более сложнее понять. Когда моя 4,5 летняя дочь проходила диспансеризацию у психиатра перед садом, то та - причем в платной известной клинике- поставила СДВГ за то, что дочка не сидела сложа руки, а, спросив разрешения, пошла изучать игрушки в кабинете, приносила за стол, играла, уносила и так далее. Врач мне заявила - видите, она не сидит на месте, у вашей девочки СДВГ.

У моего сына дефицит внимания. Сейчас гипперактивности практически нет. Эти дети мешают сами себе. Он когда сидит на стуле, весь ерзает, теребит уши, волосы, лицо. Мог задеть кого-то. В 1 классе болтал без умолку. 2-3 кл.были вопросы бесконечные дело не по делу. Ео у моего есть еще тревожность. Еще ему нельзя большие эмоции, сразу перегрузка. Он не получает удовольствие от хороших эмоций, либо надо дозированно. Хорошие эмоции переходят в плохие. Маленький рыдал, были истерики. Сейчас просто ворчит, может психовать, но уже не так. От переизбытка эмоций не ест еду. Раньше когда приходили гости, которых долго ждал, мог ходить, бегать по квартире бесполезно. Сейчас меньше, но бывает переизбыток выражется в суетливой беседе, много говорит не дослушивая. Не умеет управлять энергией. Если переизбыток, не всегда может выпустить в нужное русло. Дома он сестру дергает, дразнит. Ему хорошо помогает плавание в бассейне. На секцию ходит 5 раз в неделю по 1,5 часа. Нагрузка была постепенной. В выходные без спорта дурить может. За уроки трудно сесть. Хотя многие дети не могут сесть и это не показатель. Самый большой показатель был в нач.школе - 20-25 минут урока и он уже отключался. К концу дня его внимание на предметы растормаживалось и трудно сосредоточиться, не мог вспомнить, что помнил. У сына дисграфия на фоне дефицита внимания. Почерк не может контролировать и невнимательно пишет, буквы пропускает, слова. Хотя с грамотностью сейчас лучше. По поведению - хороший мальчик. Он слишком дисциплинорованный. Но думаю, может бегать по коридорам. В целом он не дерется и не балуется. Не любит, чтобы его били. В классе его не трогают. В новом классе были, кто его дергал. Вроде притерлись и перестали. С ним как-то большинство дружат. Он любит много говорить. Читает он не внимательно, переставляет буквы, додумывает, может пропустить буквы и смысл теряется. Поэтому и русский хромает. Тревожность выражается придирчивостью к еде, к одежде, к людям, очень брезгливый к другим, но не к себе. Он очень эмоциональный, бурно выражет, негатив, шумит. Когда дочка песни поет, ему не нравится, а сам не замечает, когда звуки произносит и шумит. Дефицит внимания выражется в трудности сосредоточиться. Еще он может зависать на игре, теме. Игра не в телефоне. Может играть в одну и ту же тему, трудно переключиться. Например, понравилось играть в оружия на улице. У него свой сценарий в голове. И если идет не по сценарию или другие не хотят, надоело, то ему трудно оставить эту игру и переключиться на другое. Не всегда, но бывает такое, когда эмоции переполнили. Зависает в телефоне, поэтому у нас на блоке стоит и телефое и комп. Долгое время не мог сам себя развлечь, увлечь, хотел хлеба и зрелищ. Осень здорово было в лагере. Ему хорошо, когда есть график, режим. Там много детей, игр и все по часам. Он очень любит коллективы. Агрессии как таковой нет. Дома строга к нему и требую. Плохое поведение - это нарушение границ, а не сдвг. Дети с сдвг требуют границы и как раз хорошо им когда они есть. Если ребенок балуется потому что ему не интересно - то это нарушение границ, он знает, что ему ничего не будет за это. Дети понимают причинно-следственные связи. Ребенку с сдвг именно трудно сосредоточится. Например, он 10-15 минут делал, а потом может смотреть в окно, сидеть катать ручку, переключиться на другое. У меня в колледже есть девочка, у которой выраженный дефицит внимания. Она очень хорошая и очень способная, почти гениальный ребенок. Но не доводит до конца. Ей трудно сосредоточится на одном. Она может начать, переключиться на другое, начать новое, начать помогать кому-то, когда свое еще не сделала. Чуть практику не запорола, чуть не выгнали. Все из-за того, что ей трудно концентрировать внимание. Но она действительно очень способная. Эти дети не плохие, очень талантливые, но им не хватает усидчивости, крапотливости.