Бросаем все что берём в руки!!!!

Нам сейчас 1,1 две девочки, одна так и разбрасывает игрушки невпопад, другая собирает мелкие предметы в коробочку специальную. но есть у нас корзина с мячами, вот туда они складывают именно мячи, шары и круглые игрушки. Собирают пирамидки, сортеры, тоже не впопад, одна крутит юлу, другая нет. И я заметила, что один ребенок лояльно относится к игре " сорока- варона", а другая раздражительно убирает руку. Даже не знаю, может чтото не так с ней. Но сидит сама чегото перебирает, интересуется мелкими предметами. Но все равно, больше ей нравится все разбрасывать и вцепиться в какую нибудь игрушку типа расчески и ползать с ней.

Малышу не интересно. Мы с сыном ходили в несколько развивашек. Самая не любимая в таком же возрасте была по методике Зайцева, где все сидят и учат цифры со словами, пирамидки складывают. А как только нужно было выполнять творческое задание в конце занятия он уходил к плакатам с животными. Многим мамам нравилась эта развивашка из за железной дисциплины. В итоге мы ушли туда где деткам можно было бегать и скакать. Занятия это танцы, игры и сказки. Гвоздь программы творческое задание. Я не узнавала сына! Ему очень нравилось лепить и клеить, надо сказать и задания были по возрасту. Скажем рисование пальчиком, спонжиком, лепка тестом. Простенько и доступно. Сюда ходили до самого садика, дисциплина тут шалтай болтай, но для 1.5-2.5 лет самое то! Устал пошел побегал, не хочешь танцевать идешь к плакатам, не хочешь играть сидишь на коврике, захотелось присоедениться играешь с группой. Пример привожу чтобы вы поняли что для таких малышей вдалбливание или приучение в таком возрасте очень тяжко дается. Особенно подвижным деткам!

Ну вот рано еще такие занятия проводить. А бросать - самое время. И изучать формы, вес предметов через бросание. Кубик падает так, а шарик иначе, он еще и катится. Большая игрушка падает громко, а маленькая тихо. Если хотите сделать упор на мелкую моторику, давайте тактильные ощущения, вот для этого сейчас самый возраст. На прогулке трогать листики, травку, асфальт, камни и т.д. Дома крупы, макароны, фасоль, гидрогель, желе, лед, кусочки разной ткани, ньютонова жидкость. Можно предложить складывать мелкие камушки в пластиковую бутылку, получится погремушка. Открывать и закрывать крышки на той же бутылке, либо матрешки для этого хорошо подходят. Вот примерно такие занятия на 1,4 подходят. Просто сами все проговаривайте, листик зеленый, тонкий, он растет на дереве, а травка колючая, ладошки щекочек, тонкая-тонкая травка, в травке живут букашки, там их домик. Ну вот как-то так. И этими своими проговариваниями вы подстегиваете развитие речи, а тактильные ощущения дают мозгу мощные импульсы и развивают мелкую моторику. Смотрите, чем интересуется малыш, и делайте упор на это, только так вы можете его развивать.

Тоже бросает..может немного поиграть, и все. Поэтому не все игры подходят) вот сидит монетки в копилку бросает...вся мелкая моторика..аж зависает

Ребенок делает то, что ему соответствует по возрасту. Ему ваши формы не интересны. Гораздо интереснее бросать. Не от этого ребенка надо отучать, а себя от желания развить ребенка без его запроса.