Бросаем все что берём в руки!!!!

Тоже бросает..может немного поиграть, и все. Поэтому не все игры подходят) вот сидит монетки в копилку бросает...вся мелкая моторика..аж зависает

Малышу не интересно. Мы с сыном ходили в несколько развивашек. Самая не любимая в таком же возрасте была по методике Зайцева, где все сидят и учат цифры со словами, пирамидки складывают. А как только нужно было выполнять творческое задание в конце занятия он уходил к плакатам с животными. Многим мамам нравилась эта развивашка из за железной дисциплины. В итоге мы ушли туда где деткам можно было бегать и скакать. Занятия это танцы, игры и сказки. Гвоздь программы творческое задание. Я не узнавала сына! Ему очень нравилось лепить и клеить, надо сказать и задания были по возрасту. Скажем рисование пальчиком, спонжиком, лепка тестом. Простенько и доступно. Сюда ходили до самого садика, дисциплина тут шалтай болтай, но для 1.5-2.5 лет самое то! Устал пошел побегал, не хочешь танцевать идешь к плакатам, не хочешь играть сидишь на коврике, захотелось присоедениться играешь с группой. Пример привожу чтобы вы поняли что для таких малышей вдалбливание или приучение в таком возрасте очень тяжко дается. Особенно подвижным деткам!

Ну вот рано еще такие занятия проводить. А бросать - самое время. И изучать формы, вес предметов через бросание. Кубик падает так, а шарик иначе, он еще и катится. Большая игрушка падает громко, а маленькая тихо. Если хотите сделать упор на мелкую моторику, давайте тактильные ощущения, вот для этого сейчас самый возраст. На прогулке трогать листики, травку, асфальт, камни и т.д. Дома крупы, макароны, фасоль, гидрогель, желе, лед, кусочки разной ткани, ньютонова жидкость. Можно предложить складывать мелкие камушки в пластиковую бутылку, получится погремушка. Открывать и закрывать крышки на той же бутылке, либо матрешки для этого хорошо подходят. Вот примерно такие занятия на 1,4 подходят. Просто сами все проговаривайте, листик зеленый, тонкий, он растет на дереве, а травка колючая, ладошки щекочек, тонкая-тонкая травка, в травке живут букашки, там их домик. Ну вот как-то так. И этими своими проговариваниями вы подстегиваете развитие речи, а тактильные ощущения дают мозгу мощные импульсы и развивают мелкую моторику. Смотрите, чем интересуется малыш, и делайте упор на это, только так вы можете его развивать.

Ребенок делает то, что ему соответствует по возрасту. Ему ваши формы не интересны. Гораздо интереснее бросать. Не от этого ребенка надо отучать, а себя от желания развить ребенка без его запроса.

Нам сейчас 1,1 две девочки, одна так и разбрасывает игрушки невпопад, другая собирает мелкие предметы в коробочку специальную. но есть у нас корзина с мячами, вот туда они складывают именно мячи, шары и круглые игрушки. Собирают пирамидки, сортеры, тоже не впопад, одна крутит юлу, другая нет. И я заметила, что один ребенок лояльно относится к игре " сорока- варона", а другая раздражительно убирает руку. Даже не знаю, может чтото не так с ней. Но сидит сама чегото перебирает, интересуется мелкими предметами. Но все равно, больше ей нравится все разбрасывать и вцепиться в какую нибудь игрушку типа расчески и ползать с ней.