Особенности

да, бывают мамы, которые своими "занятиями" у детей всю охоту отбивают. дальше вы получите закомплексованного ребенка, который будет бояться что-то сделать не так, как хочет мама.

оставьте его в покое, разложите игрушки в доступе и пусть он сам решает, что ему делать с лего - строить или в раковине полоскать.

В 2,3 моя дочка не играла в ролевые игры-качать зайца стала в 2,8.

Вкладки-были и сама их ставила но параллельно сгрызала (в прямом смысле)

Речь-тут сложнее -вам нужен хороший доктор-невролог,дальше-ещё какие либо спецы как пойдёт .В 2,3 моя говорила слов 50-100 просто слога из слов)многие говорили не париться,но я била тревогу.

Нам сейчас 3-проблем ещё куча с речью и усидчивостью-но прогресс налицо .Поет песни,пересказывает сказки и любит пазлы(простые)лепку .

Крутить и забивать он должен с папой (лучше с папой ) и не просто так, а с целью. Подкрутить гайки у стула, замерить рулеткой ящики у камода, а если есть машина да еще и место для ремонта, то это самое лучшее. Дать ребенку отвертку, гаечный ключ и какую-нибудь железку и у ребенка будет счастье и интерес. Хотите чтобы он лепил, спеките рулет, а тесто делайте вместе. Вообще все делайте вместе. Вы держите совок, а он заметает. Рвете и разбрасываете бумагу, а потом кто быстрей собирет. Вы режите овощи, а он складывает в тару. Гуляйте на улице, собирайте камушки, веточки, листики, кормите птичек. Вот вам и мелкая моторика и развитие. Показывайте все на своем примере. А чтоб заговорил, нужно вам быть попугаем говорить все и всегда. Ну и делать вид что не понимаете его. Мы тоже особо не разговариваем, в 2,5 только мама, папа, баба, да и звукоподрадание 4-5 животных. Это не беда. У знакомой учительницы по русскому и завуча ребенок совсем молчал до 4х лет, а потом вместо первого звука или слова было "чего смотрите " без каверканий, и дальше хорошо говорил и школу закончил с золотой медалью

А просьбы понимает ребенок? Указания выполняет? Действия ваши повторяет? Типа подметаете, пыль вытираете. Честно говоря, меня бы описанная вами картина напрягала. И дело не в развитии, тем более не в пособиях, и даже не в речи, а в однообразии описанных игр. В том что не использует предметы игровые по назначению - куклу не качает, гвозди не забивает, вкладыши не вкладывает, а все таскает и только перекладывает. А вообще во что любит играть? Машинки катает? Нагружает/разгружает? Т.е. какие-то ролевые игры есть?

А расскажите как проходят ваши занятия например лепка или рисование. В какое время вы занимаетесь? Что делаете вы сами в этот момент? Как выглядит рабочее место ребёнка?

Вам однозначно нужна консультация детского психолога, нейропсихолога, логопеда, дефектолога. То, что он не играет, может говорить и о том, что он не усидчивый. Никита у нас до двух лет вообще только с трудом и уговорами мог собирать пазлы, зато любил очень слушать сказки, а вот играть никак, все разбрасывал. Ровно с 2 лет обратились к логопеду, ребенка просто было не узнать через месяц занятий с логопедом. Мог сидеть за столом на стульчике и заниматься, именно заниматься. Поэтому мамы это мамы, а специалисты уже специалисты своего дела,они знают подход, подскажут что и как себя вести.

Удачи вам!

У меня сын что в 2 года, что сейчас интересуется только машинками. Не лепит, не рисует, руки пачкать вообше не любит. Примерно в 2.8 начал интересоваться книгами, ну как интересоваться) приучили под них засыпать. Я начала с ним учить стихи Барто, выучили Таню. Во время обедов лепила ему цифры, так выучили цифры. В 2.9 его прям прорвало на речь, он начал повторять слова, не четко, как может, но главное что начал! Макар у меня шилопоп, на месте не сидит ни минуты, но с понимание проблем нет. Попробуйте понять его игру, примите в ней участие, потом меняйте игру в свою сторону. Вам главное ребенка заинтересовать.

А с пониманием у ребёнка как? Вот это, пожалуй, один из ключевых моментов, от него и отталкивайтесь.

Ну проблема есть. Не видеть её невозможно. Попробуйте попасть в лог. сад. Или обратится к частному логопеду.

Попробуйте в игровой форме, как будто Вы точно такой же участник процесса обучения как и Ваш сын, может малыш просто не может сосредоточить свое внимание на чем-нибудь одном. Моя дочь тоже очень тяжело поддается обучению, приходится все играючи объяснять, иначе сбежит))) А насчет речи не переживайте, рано или поздно заговорит, нам почти 3 и дочь понимают с трудом посторонние, я и сама первые слова начала в 3 года выговаривать, однако такая задержка не помешала мне получить 2 высших, то есть связи нет)) Не расстраивайтесь и не нервничайте, каждый ребенок индивидуален, не всем читать с пеленок))))

Вам нужен хороший невролог, который назначит вам медикаментозное лечение. В плюс к этому срочно нужно подключать занятия с нейропсихологом, и логопедом дефектологом. Это если коротко. У нас были такие же проблемы: обращённую речь не понимал, играл так же как ваш и все остальное так же. Диагноз, который поставили в институте коррекционной педагогики после прохождения комиссии - зпрр. Чем раньше начнёте коррекцию, тем легче будет наверстать, и тем меньше последствий останется. Главное к школе выправить все. У нас это видимо последствия гипоксии.

Бог с этим лото и гелем.

Зачем ждать до нового года чтобы проверить рас или нет. Вы тратите свое время. Крестнику поставили этот диагноз в 2,4 и сращу де начали заниматься. Прошло 8 месяцев и прогресс очевиден-появилась игра, стал говорить отдельные слова, все повторяет. Занимаются ава терапией. Найдите хорошего психоневролога и не тяните время. Лучше сейчас удостовериться, что это зрр или зпрр и начать заниматься. Удачи вам!

Найдите в интернете тест m-chat, там ряд вопросов, и по результату ответов будет ясно. У меня старшая по описанию очень похожа....

Тут дело даже не в совместной игре и занятиях. Мой младший обычный играет один и заниматься не любит, особенно творчеством. Но он во всем подражает взрослым и брату. А старший с РАС всегда отличался. Все навыки осваивал долго. Одеваться толком до сих пор не научился. Занимаемся с ним каждый день и к логопеду ходим уже 3 года. Прогресс есть, но выйдем ли в норму, не знаю.

есть с аналогичными проблемами - в смысле с речью. Берете ребенка и БЕГОМ по врачам! Ибо у вас явно проблемы! Не может быть ребенку все равно на занятия все время "если мама задолбала" - проблески все равно должны быть, вкладыши и прочее - все должно быть уже в активе!

Мне кажется, неплохо было бы сходить к хорошему неврологу. Он вам подскажет, что делать, как развивать ребёнка. Если вы из Москвы, могу посоветовать одного доктора, но он платно принимает.

Не так важно, есть ли речь у ребенка, как то, что он понимает. В два года ребенок должен понимать уже многое. И делать простые умозаключения. Выполнять просьбы. Должен быть указательный жест.

Обращайтесь к специалистам. Вам на форуме никто не скажет, просто вас мальчик по характеру такой или действительно есть проблема.На мой взгляд сделать это стоит как можно скорее.

А это проблема? Она существует только в вашей голове...