Как вы разговариваете с малышом

Нормально с дочкой говорила

Слова говорила четко и правильно, без всяких "детских" слов и сюсю-мусю. Если звукоподражаний использовала, то не "смотри, ававка" на собаку, а "смотри, там собака, она говорит гав-гав" и все в таком духе. Никогда не просила повторять за мной слова, ребенку ведь надо научится использовать самостоятельно речь, а не повторять за взрослыми или говорить по просьбе. По слогам проговаривала, но не когда дочка только начинала говорить, а когда говорила хорошо, но какое-то отдельное слово не могла выговорить правильно. Например был период, когда дочка говорила не "динозавр", а "динозябр" - вот тогда проговаривала по слогам (в целом она уже говорила хорошо и четко и я знала, что и "динозавр" может сказать)

Заговорила дочка кстати рано

Говорила и как со взрослым, и упрощенные слова тоже использовала "дождик кап-кап, упало - бах..." Песенки пели, потешек много знаю, где ребенку надо закончить простым звуком или словом.

Но все-равно, сын заговорил в 2,3, дочка в 1,11. но сразу прорывом, не постепенно накапливая активные слова, а в день вдруг выдавая по несколько новых слов. пусть коверканных, но слов.

Вы слишком озабочены развитием, чересчур. Просто живите, играйте, общайтесь! Всё придет, и речь будет

В вашем возрасте я с дочкой говорила именно так :" что это ? Машина! Машина красная " смотри собачка побежала, как собачка разговаривает? А как кошка?

Точно не как с мужем. Они еще не могут так четко воспринимать на слух сложную информацию. Постоянно показывала ей книги и называла все , что там видели. В 1.10 она уже говорила слова отдельные

Вот, скорее, нужно говорить «Это машина. Посмотри, она красная», а не как со взрослым. У вас по возрасту должно появляться двусоставное предложение, а ребёнок слышит поток непонятных слов.

Батяева, конечно, замечательная, но ни одно пособие не заменит игрушки по всем лексическим темам.

У невролога и сурдолога по поводу речи были?

Какой вообще словарный запас у ребенка? По Батяевой мы занимались, но упражнения на повторения слогов тоже как-то вяло шли. То есть ей в целом этот альбом нравился, но именно упражнений строго по заданию мы сделали процентов 25. На счет как именно разговаривать с ребенком. Да, надо разговаривать нормальным языком без обилия уменьшительно-ласкательных и звукоподражаний. Но все-таки во взрослой повседневной речи мы используем много вводных слов, сложных конструкций, каких-то приговорок и фразеологизмов. Это, наверно, сложновато для двухлетки. Нужна какая-то золотая середина.

Я когда няней работала до беременности, так с детьми проговаривала по слогам, но не по книге, а просто в жизни какое-то слово интересное встретится, эмоционально значимое для них, тогда они повторяют. Ребёнок, правда уже начинал говорить, тоже лет двух. Например, на улице девочки вынесли черепаху в коробке, ребёнок затаив дыхание наблюдал, не мог оторваться. Я говорю, скажи ЧЕ - он повторяет, РЕ - он РЕ и т.д., потом медленно ЧЕ-РЕ-ПА-ХА - он повторяет, так выучивал слова. Но обычные слова из книги вряд ли стал бы повторять, да мы и не пробовали. Про активный, пассивный словарь я, честно говоря, мало что тогда знала. С детьми двух лет никогда не разговаривала, как со взрослыми. Может не права, но жалко мне детей, когда вижу, как какая-нибудь бабушка употребляет такие слова, которые не каждый взрослый поймёт. Со своей дочкой пою с рождения, голоса нет, но пою без конца что угодно, хоть гимн советского союза. Говорит сити-соседи, дизись-держись, сесь-сесть, ту-туда. Хотя я не ожидала, что она начнёт рано слова говорить, до года мало звуки, слоги проговаривала.

Я тоже по этой книге занимаюсь. Ну как занимаюсь.. Картинки смотрим, все показывают. По слогам слова тоже не проговаривают, неинтересно им это. Я не настаиваю пока. И - да, разговариваю, как со взрослыми.

По тетрадкам задания выполняли. Игры придумывала с некоторыми логоупражнениями,пальчиковые игры. Ну и настаивала и настаиваю до сих пор на максимально правильном произношении+самостоятельно ставлю звуки через игру.

С дочкой всегда разговариваю «на равных». Никогда не употребляла краткие слова. Типа кач-кач-это качаться. Никогда не говорила по слогам. Хотя,если это очень трудное слово(например часто путает экскаватор или эскалатор, вот такое могу по слогам сказать). Если говорит неправильно какое-либо слово,всегда поправляю.

нам альбом помог. я купила еще один с 3 до 6 лет.

этот прошли быстро, прочитали до дыр.

но я своему показывала картинки, делала с ним задания. начали в 1.5 года к 2.3 года закончили, т.к. неинтересен стал.

говорила раньше с сыном предложения из 3 слов максимум, теперь конечно больше.

С обеими говорила всегда, как со взрослыми. Детские лепетные слова перевожу во взрослые))) дочь мне «гав-гав», а я вторю - да, это собачка. Она мне «кап-кап-кап», а я - да, дождик идёт. И все в таком духе. С речью у обеих все хорошо. По этому альбому занимаюсь с обеими (у нас тот, который до 7 лет) - со старшей делаем задания в конце альбома, для младшей - в начале (где надо показать картинки, части тела и тому подобное). Если не хочет делать задание, просто пропускаю. Со старшей не делала заданий на произношение по слогам, никогда не попадались - проблем не было)))

Если честно, мы этот альбом весь не читаем. Ну не будет мой ребенок читать по слогам, рано ещё. А вот звуки " как делает паровоз, машина, пароход", "как льется вода" говорит давно. Пытались языком достать до верхней губы, все тщетно. Спрашиваю где красная машина, что можно положить в красную коробку, тыкает пальцем. Самое интересное, что он, оказывается, умеет многое говорить : кушать, синий, красный, дай, да, круг, кран, цифры первые и т. Д. Но в быту все равно мычит и экает... Короче делаем то, что нравится, не настаиваю, если не хочет.

Проговариваю. По слогам. Повторяет за мной.

Если трудно, то будет молчать. Раньше особенно часто это было.

Но у меня ребенок говорит хорошими предложениями.

Со старшей разговаривала как со взрослой - заговорила после 2х, с младшей уже по рабочей привычке много упрощала, любому звуку радовалась, а папа с сестрой вообще из её речи неправильные слова брали и с ней ими изъяснялись (например, киска у неё долго была тика) - сейчас в основном предложения уже говорит, не все слова бывают понятны, но в целом уже как обычная речь

Просто разговариваю, без этих вот "смотри со-ба-ка, она говорит ав-ав") Дети в таком возрасте уже быстро все запоминают и нет смысла общатся с ними как с умственно отсталыми, да еще и по слогам))

я вообще не заморачиваюсь. общаемся постоянно, поем вместе, стихи рассказываем. интуитивно,наверное, где-то упрощаю фразы, где-то акцентирую внимание. у нас сейчас в принципе-полноценный диалог.

По слогам говорю, и сын повторяет, только я делаю это не как отдельное занятие, а применяю к бытовым вещам. Например, сын просит «ко», я говорю: мо-ло-ко. После каждого слога жду когда он повторит