Добрый день!Ребенку исполнился год,с физической стороны все нормально,ползает,присаживается на корточки и уже может пройти самостоятельно метра 2-3.С этим вопросов нет.Но так как ребёнок первый то я абсолютно не знаю что норма а что нет в психологическом плане.Поэтому прошу совета у опытных мамочек.Проблема в том что он абсолютно ВСЕ грызёт,все что не приколочено он пытается засунуть в рот,пластилин/книги/сортеры/кубики все этого навалом но в итоге он по назначению не с чем не играет а только все грызёт.Как развивать малыша если все немедленно попадает ему с рот?На данный момент умеет:хлопать в ладошки,крутить колёса у машин,указательным пальцем наживает на все кнопочки,но когда прошу показать что то то не показывает,играем в догонялки и прячется от меня.Так же при желание может отдать игрушку если она в руках у него,но не всегда.Когда зову подойти/показать что нибудь то игнор,хотя на имя откликается..Я уже просто схожу с ума и переживаю..все в нашем возрасте уже пытаются собирать пирамидки,играть с сортерами а мы зависли ещё на этапе разрушения всего и как бы засунуть в рот..так же проблемы с речью есть небольшие,слоги ест ь гага/ка/мама иногда и Баба,но как начал ходить последние два пропали и больше сейчас визга и непонятных звуков.Спасибо заранее
Психологическое развитие в год
Санкт-Петербург
Недавно в этом сообществе мама выкладывала пост про зону ближайшего развития - ознакомьтесь.
Читать местных светил психологии, что пирамидки не влияют на развитие, мне просто смешно и грустно. У меня ребёнок в полтора года собирает мелкую мозайку и шнуровку до 1см. Что было в год я не помню, но мы и занимаемся месяцев с 6. Мне тоже у виска крутили, что это все глупости, и что? Глупость это не заниматься с ребёнком, когда вся информация о развития есть бесплатно
Москва
ПижамаМама, пирамидки, мозаика, шнуровка - это конечно всё не помешает, спору нет. Но в глобальном смысле, что это даст ребенку, как вы думаете? Да, на данном этапе это некая фора. Ребенок лучше других развит, допустим, на пол года. Но классу к 6-му будет совершенно не важно и не заметно, кто начал шнуровать в год, а кто в два.
Санкт-Петербург
Facepalm, раньше дети развивались в естественной среде, имели возможность голыми ножками гулять по земле, собирать камушки, травинки. А сейчас у городских детей этой возможности нет. Детям чуть ли не в роддоме выдаётся планшет, где они занимаются высокоинтеолектуалтной дейтельностью: тыкают пальцем, ходят по ламинату и не дай бог залезут на высокую горку.
Есть такое понятие как зона ближайшего развития, которое ввёл Выготский и это разошлось по мировому научному сообществу - и действительно, между ребёнком, который к примеру начал собирать мозайку в 1,5 года, и ребёнком, который освоил этот навык в 2, разницы в 6 классе мы не увидим (если исключить социальный и генетический фактор), потому что эти структуры у них созрели в разное время и в вопросах развития нужно ориентироваться только на своего ребёнка и его способности (быть сегодня лучше, чем вчера, а не быть лучше, чем сын маминой подруги).
А вот между ребёнком, с которым занимались в зоне его ближайшего развития(или у которого была возможность развиваться в естественной среде (а это не буквы в 2 года, кстати)), и ребёнком, который долбился в мультики от рассвета до заката, разница будет колоссальная. Потому что интеллект закладывается до 3 лет, а в 3 года невостребованный нейроны сделают пшик и исчезнут и никогда больше не отрастут.
Москва
ПижамаМама, ну зомбить в мультики это конечно крайность. А что сейчас мешает ходить и собирать травинки и камушки? Мы, вот, ходим за этим на школьный двор. Там запрещен выгул собак и не насрано.
Москва
ПижамаМама, про развитие в естественной среде - согласна, конечно. Читала как-то автобиографию Стивена Кинга. Он писал, что в детстве они жили очень бедно, отец их бросил, мама работала в 2 смены. И они были единственной семьёй в городе, кто не смог купить телевизор. И они с братом играли на улице, придумывали разные проказы, как-то раз обесточили весь район. Брат стал инженером и изобретателем. Стивен Кинг,... соответственно, Стивеном Кингом))
Санкт-Петербург
Facepalm, 😂🙈идеальное естественное развитие.
Сейчас ещё мамы помешаны на стерильности и чистоте, читала про приматов, детеныши которых начинают прикорм с крошек с маминой груди. А у современных детей плохо развит пинцетный захват, потому что нечего с пола пособирать, у мамы же стерильность полов))) поэтому тренируем щипок другими способами. (У меня тоже стерильность, у когда моя малышка села есть с пола крошки хлеба, которые сама накидала, у меня волосы на голове зашевелились от ужаса😂)
Я знаю, что некоторые мамы с бб вообще не гуляют с детьми зимой, у нас на площадках мы чуть ли не единственные сейчас гуляем. Так что... искусственная задержка развития многим обеспечена. Или я часто слышу на площадке: не лезь в грязь, не трогай, нельзя на горку, упадешь. Вот как развиваться в таких условиях? Здорово, когда рядом есть парк, где можно погулять
Москва
ПижамаМама, мне кажется, что вы преувеличиваете масштаб трагедии. Я, например, не знаю семей, которые вообще не гуляют с детьми. И пинцетный захват отлично тренеруется перелистыванием книжек, даже на чистом полу (хотя не знаю. У меня полы грязные, поэтому такой проблемы нет)) Просто, понимаете, сейчас детские развивашки стали предметом агрессивного маркетинга. Очень много развивающих занятий, центров, игрушек. Все это нужно как-то впаривать населению. А лучший способ что-то впарить - это представить это как нечто необходимое и само собой разумеещееся. Как например, с индустрией красоты. Раньше была 1 парикмахерская на район и все было ок. Сейчас по 3 штуки в каждом доме. И длинный список процедур, "обязательных для каждой уважающей себя женщины". С развивашками так же примерно. Уверена, что если большую часть всего этого из жизни убрать, дети не будут принципиально хуже развиты. В ходе этих занятий основную пользу приносит не сама развивашка, а общение, которой она сопровождается.
Яя
ПижамаМама, шнуровка и пирамидка до 2х лет вообще не важно. До 2х лет важно физическое развитие, бегать, лазить... А по камушками бегать, кто мешает ортоковриками застрелить.
Без горок, песка, луж и листочков... У вас, что площадок рядом нет? Поставьте шведскую стенку дома...
Вы прям всех описали с планшетами и мультиками, словно больше заняться не чем))
Санкт-Петербург
Светлана, да почитайте любую тему про мультики)))) у большинства здесь дети до 3 лет смотрят мультики по 2 часа в день и больше))) а на развитии только плюс, а вот карточки и пирамидки вредят😂🙈
Вы не правы, что шнуровка и пирамидка это неважно. Важно все - и крупная и мелкая моторика это движение, это сензитивный период до 3 лет.
Уверена, что и крупную моторику вы понимаете не правильно. Бегать кругами (ой, у меня ребёнок шилопоп, как некоторые говорят)- это ни фига не развитие)). Развитие - это движение с целью. Именно это развивает мозг.
Мне не надо ваших советов и указаний, что купить. Я занимаюсь не только шнуровкой, даже лень перечислять, чем еще.
Про эмоционально-волевую сферу слышали?
Яя
ПижамаМама, я не знаю детей, которые бегают по кругу... Иногда мне кажется у детей забот больше чем у взрослых)
Я не хотела вас обидеть или задеть и тем более не указываю. Просто говорить, что интеллект развивается до 3х лет, потом отмирает...и если не успел собрать свою пирамиду, то уже не научишься. Как-то не по-человечески. А как же все кружки которые только с 4х лет в лучшем случае начинаются... И навык собирательства-это то чему нельзя научить, а то до чего ребёнок должен сам дозреть.
Эмоционально - волевая...
Мы просто по-разному развиваем детей, вот и всё.Это не хорошо и не плохо, просто мы разные. Для меня основное до 2х лет-это научить подражанию и именно крупная моторика.При этом не мешать ребёнку познавать мир...
Санкт-Петербург
Светлана, про три года не я придумала.
Почему мне надо по-человечески писать матерям (не вам), которые сажают своих детей с планшетом в манеж, лишь бы не мешали...
Мне совершенно не хочется с ними по-человечески и очень жаль их детей.
Вы очень лукавите. Сами занимаетесь развитием, а других отговариваете, пишете, что это не важно. Почему?
По мне так хоть как развивайте. У всех детей моих знакомых мам, которых хоть как-то занимались развитием и хоть немного знают психологию (или хотя бы не мешают естественном развитию), дети прекрасно развиваются, и не важно монтессори это или просто по наитию какие-то развивашки. И все заговорили до 2 лет и справляются с предложенными развивашками в положенного возрасте, даже если их раньше не видели.
А как откроешь группу от года до 3: так мы смотрим развивающие мультики с 3 месяцев, покупаем супер развивающих поющих зайцев и аудиосказки включаем. Не гуляем, я ведь себя люблю и не хочу гулять, а ребёнок пусть подстраиваться под семью и гуляет только по тц. и в планшете развивашки, а в 2 года учим буквы. Тоже в планшете.🙈🙈🙈обнять и плакать, бедные дети
Франкфурт-на-Майне
ПижамаМама, я скажу про крупную моторику. Ее получается развивать только на специальных занятиях. Так проблема обычна не видна.
Мой сын начал ходить в 11 месяцев, поехал на беговеле сразу после года. На обычном велосипеде без дополнительных колес-в три.
Разговаривать начал очень рано и очень хорошо и правильно.
Так вот, оказалось, что у него проблемы с крупной моторикой. Он ходил на дополнительные занятия в начальной школе несколько лет.
Потом появились проблемы с учебой. И тд.
Выводы про развитие ребенка можно хоть как-то сделать годам к 20-ти этого ребенка.
А речь "запустить" маленькому ребенку пракически невозможно.
Санкт-Петербург
Julia, а я с вами и не буду спорить, вы правы. Время начала хождения не говорит о развитии крупной моторики. Я знаю о такой проблеме (частая у городских жителей). Мы ходим в бассейн и потом планируем ходить на офп или скалолазание (или что-то другое по интересам). Дома сами тоже занимаемся. И про связь с учёбой согласна, читала про это :( А что у вас было не так с крупной моторикой? Что конкретно говорили? Насколько я помню, ловкость и координация до 4 лет лучше всего развивается, поэтому то, что многие секции с 4 лет не очень логично.
Франкфурт-на-Майне
ПижамаМама, а я и не знаю. Это не видно, только специалисты понимают. Сказали-плохо, потом-нормально. Как-то так.
С мелкой проблемы остались, кстати.
У сына хорошо с математикой и физикой, хочет работать в ай ти. Я ему говорю, чтобы руки развивал. Да хоть вязал, что угодно. Не хочет.
С учебой пока лучше всего у старшей дочери. Она поздно начала говорить, ничего такого "умного' не делала, способности обычные. Мультики очень любила, кстати, в детстве. Училась всегда очень хорошо. Главное, любит учиться.
А моя вторая "одаренная", перепрыгнувшая класс и не смотревшая мультики, учится довольно плохо.
Я не считаю, что мультфильмы такое ужасное зло для ребенка. Их должно быть не слишком много, они не должны заменять другую активность, это понятно.
Санкт-Петербург
Julia, про мультики - есть куча исследований. Мне кажется, в ваших историях есть неучтенные данные.
Яя
... Все собирают пирамиды и сортеры... Вы сами видели? Или вам рассказали?
Общаясь даже с самыми лучшими подругами, спустя 2 года я поняла, что все врут за своих детей. Муж говорит:" И ты всем сказки рассказывай, а не накручивай".
Но сейчас по-честному. Ребенок до 1,4 вообще ничего не умел, кричал на всех чужих и крутил колёсики.Сортеры вот только только начал по фигурами полноценно подбирать, пирамиду правда месяца 4 назад освоили и закрыли эту тему))
Санкт-Петербург
Светлана, я не автор, по Вы и меня успокоили 😂
А то моему 1,5 и он плевать хотел на пирамидку, а в сортер только круг запихнуть может в круглое отверстие.
Яя
Ребёнком надо заниматься, но когда это выстрелит не понятно. Мой сам нашёл сортер и начал спрашивать, какие фигуры. Сейчас уже называет фигуру и втыкает в нужное отверстие. На все изучение у него ушло 3 дня... В год я долбилась просто в закрытую дверь.
Москва
Не знаю ни одного ребёнка, который в год собирал бы пирамидку и играл в сортеры осознанно. В саду трехлетние дети у меня собирали пирамидку, и то неправильно, не по размеру. То, что тащит в рот, это хорошо. У меня старший ребенок инвалид. Вот он ничего не тащил.
Новокузнецк
Facepalm, ну почему же, мама весело показывает, ребёнок хочет повторить. Да, сам редко когда пойдёт собирать сортер/пирамидку, но осознавать процесс и выполнять в игровой форме вполне👌
Санкт-Петербург
Facepalm, ну вот я и говорю, большинство детей с искусственной задержкой в развитии. Как можно в 3 года не собрать пирамидку? Мамам же удобнее считать, что раз все такие, значит и мой нормальный. Нет, это поголовно у всех зпр. Есть нормы развития и раньше дети их легко выполняли, а сейчас сортер собрать в 3 года не могут, мда
Москва
ПижамаМама, ну вообще-то мой пример из прошлого. В саду я работала 12 лет назад. Телефоны с интернетом тогда только появлялись. Планшетов, айпадов и проч тогда ещё не было. Боже, как быстро меняется мир.
Санкт-Петербург
Facepalm, моему родственнику 19 лет. Тогда валом на рынок повалили китайские музыкальные игрушки, мобильные телефоны. Телики с мультиками нон-стоп. Тогда о вреде ещё не говорили. Ему 19, зпр, зрр. Аутизма нет, но есть аутичные черты. Если поищите информацию, увидите, что дети с digital dementia имеют аутичные черты, но это не аутизм. Более того, неврозы, тики - последствия гаджетов и мультиков.
Я просто слезы лью над всеми детьми мамаш, которые не могут оградить от этого детей. Сейчас вся информация доступна, но нет, мы будем закрывать на это глаза. Иначе придёт вылезти из инстаграмма. Тьфу
Новокузнецк
Уж поверьте, погрызание всего ни как не мешает собирать пирамидку/играть в сортер/лепить пластилином/и т.д.
Ну есть такие дети, кто почему-то продолжают и после года познавать мир на зуб, хотя пора переключиться на другие способы. Не хуже развиваются. Наша тоже из поджиралок всего, что видит.
В этом возрасте нет категоричного "любит-не любит", здесь работает интересность показа процесса. Подача всего в игровой форме хорошо помогает.
Но опять же, те, кого не учили до сада собирать сортеры, пирамидки, лепить, растут и развиваются не хуже чем живущие развивашками круглосуточно. Не получается найти подход/не интересно вам самой/злит ребенка= забейте и живите в кайф. Погуляйте, книжку почитайте, сходите в игровую, это ни сколько не хуже. Главное- что бы совместное времяпровождение было комфортно и вам и ребёнку.
Санкт-Петербург
Я уж когда совсем паниковать начинаю, то заглядываю в таблицу развития с Русмедсервера
Санкт-Петербург
Мне кажется, у них еще такая стадия, что важно погрызть предмет, чтобы его изучить. Как доя нас осмотреть. Это тоже развитие.
У нас колечки одевает только если их в руки давать, и то, может, не захотеть. А сортер тоже, даю, например, квадрат, подсказываю, куда его засунуть, а он тыкает в другие отверстия, психует и бросает. Так что не знаю, кто там собирает и сортирует уже.
С речью еще хуже, не говорит вообще! Ни слова(
И да, у нас еще и не ходит сам!
То, что он профессионально освоил, это как открывать все шкафчики и рыться там.
Красноярск
Забейте на нормы, смотрите на ребёнка. Каждый месяц небольшой прогресс есть? Значит, все делаете правильно. Не мотайте себе нервы тем, что ребенок якобы что-то должен и не сравнивайте с другими детьми.
Я не сторонник методик раннего развития. У нас с сыном другой путь - минимум запретов, изучать можно все и способом, каким хочется, если это не опасно для здоровья. Грызть в том числе.
Санкт-Петербург
Если Вы хотите целенаправленно собирать пирамидку, например, то надо всё остальное их поля зрения убрать, чтобы ребёнок мог на ней сосредоточиться. И показывать, самой собирать. Так же и всё остальное. Мой также всё грызёт, разбрасывает. Но когда он не в свободной игре, а мы чем-то развивающим занимаемся, то обязательно в всё лишнее убирается. Так же и пластилин, желательно, чтобы ребёнок за столом сидел, если детский есть. Тогда сможет что-то повторить. У нас пластилин зашёл с раза 5-10, имею ввиду, понял, что с ним делать.
Кубики - только в районе 1,4-1, 6 начал строить осмысленно, до этого осмысленно всё разрушал. Да и до сих пор всё крушит.
Тверь
Действительно, поменьше «ребенок должен». У всех свой темп развития. Согласна с предыдущим комментарием. Смотрите общую динамику. По вашему описанию, ребенок развит для года)
*я тоже склоняюсь к естественному развитию и самостоятельному опыту обучения. Зубреж не есть хорошо. Хорошо, это когда интересно.
Москва
У вас еще сенсорно оральная фаза не насыщена.В год колечки не по размеру нанизывают дети, бывает и в сортер пытаются методом проб запихивать.
Тренируйтесь «рука в руке» и наблюдайте. Указательный жест формируйте-своими руками его пальчиком показывайте большин картинки и называйте.Затем спрашивайте-«а где собачка» и если не показывает, его ручкой еще раз показываете.
В год развитие - грызть, бросать, ломать. Пирамидки и сортеры можно вообще игнорировать. Их роль для развития... никакая. Играйте, общайтесь, много говорите, как подрастёт, читайте. И всё с развитием будет ок
