Истерики, агрессия 1,3

Не совсем норма. С одной стороны, какие-то реакции возмущения есть у всех детей. С другой, это не значит, что ничего нельзя сделать. Во-первых, когда истерик явно слишком много, нужна поддержка нервной системы от невролога. . Кроме этого, надо анализировать, что привело к истерике и вообще события дня до этого, что послужило толчком, и стараться избегать таких ситуаций. Возможно, режим дня неподходящий или не постоянный. Может быть, слишком много людей вокруг или взрослые разговаривают над ухом у ребенка (дети этого терпеть не могут). Если дома истерик больше, может быть, недостаточно интересных игрушек и книжек. . Нельзя также в разговорах с ребенком использовать фразы, предполагающие ответы Да/Нет, т.к. они провоцируют истерики, то есть никаких "Давай/Пойдем/Будешь?" и т.д. О следующем действии режима дня лучше всего сообщать в стихах и сразу приступать к нему. . Ни в коем случае не надо ничего спрашивать, предлагать, уговаривать. Дети воспринимают таких взрослых как слабых, не знающих, что делать, не способных обеспечить стабильность и безопасность, поэтому у них резко повышается тревожность, приводящая к истерикам. Причиной может быть также предоставление ребенку выбора не по возрасту, когда родители постоянно спрашивают что-то, а ребенок вынужден принимать взрослые решения по поводу своей еды, одежды и т.д. Это тоже ведет к тревожности. . При всем этом надо сообщать ребенку, что мама не рада таким воплям, и начинать надо с улицы. Несколько дней объяснять, почему на улице кричать нельзя, показывать истерики другого ребенка и спрашивать: "Это красиво? Посмотри, его мама рада?", читать книжки со стихами про такое поведение детей, например, Барто "Девочка-ревушка", Левкина "Про Юлю капризулю", Крупчан, Антонова, Алексеева "Про вреднуль и капризуль" А потом уносить домой при начале воплей. Просто последовательно: истерика - домой сразу. А дома, когда успокоится, опять проговаривать, почему ушли. Следующее гуляние в положенное по режиму время. . В самом начале, при приближении истерики, если ребенок не понимает чего-то и чувствует себя несчастным, предотвратить её может помочь «активное слушание» (есть такая книга Гиппенрейтер, остальные её книги не советую, но эта работает): «Ты огорчилась? Иди, я тебя пожалею». Брать на руки, целовать, говорить что она хорошая и вы её любите, а потом повторять, как магнитофон, то, что она кричит: «Я тебя понимаю - ты хочешь конфету/игрушку/луну с неба», (но не обещайте, что сделаете невозможное, просто повторяйте. Дети часто кричат, потому что им кажется, что их не слушают - так вы покажете, что слушаете).