Ну слушается ребёнок. Вообще.

Никак. Это такой этап. На все говорить «нет» и всё делать наоборот. Ребёнок только понял, что так, оказывается, можно, и тестирует новый навык. Естественно, на вас, а на ком ещё. Старайтесь как можно меньше говорить «нельзя», только в тех случаях, когда действительно строго-настрого нельзя (совать руку в кастрюлю с кипятком, например). В остальных случаях, либо давайте побезобразничать либо переключайте внимание, не дайте зациклиться. Например, если у меня ребёнок в сотый раз за день лезет опустошить кухонный ящик, я ему не мешаю, просто убрала оттуда все опасное. Лезет в душевую где мокрый пол - ок, пусть будет занят 10 минут, я лучше его переодену в сухое. Не хочет одеваться - подбираю одежду с какими-то яркими зверушками и показываю их, пока одеваю, он отвлекается. Хочет поваляться на земле - пусть валяется, и т.д. На данном этапе вы не можете воспитывать ребёнка, у него ещё не выработалась причинно-следственная связь.

Рановато. Таким малышам только переключать внимание действует. В 2.2 учила убирать игрушки. Читали поучительные книжки, где все ситуации подобные проработываются. Типа Жил-был Сережа. Потом пошли в садик, там дисциплина и они учатся вести себя хорошо на примере других. Сейчас 3.3, ребёнок вот только адекватно понимать начал что нельзя, а что можно, и может давать оценку чужому поведению. Но в 1.5 точно нет.

Так она и не должна слушаться. Не ждите, что ребенок будет реагировать на ваши слова. Пресекайте действия, переключацте внимание, просчитайте ситуации, чтоб ребенок не делал то, что не нужно

Ждёт вашей реакции. Наш знает нельзя, но специально делает, чтобы посмотреть, как мы будем реагировать. Бьёт стеклянные дверцы у шкафа или показывает, как он пешком будет сходить с дивана, нравится как мы бежим, дергаем, запрещаем...

Пореже говорите "нельзя", только в случае реальной опасности здоровья для ребенка. "Назло" детки делают, когда им не хватает положительного внимания. Сделала что-то хорошее, прямо восхищайтесь этим, дарите ей положительные эмоции.