Как вы наказываете двухлетку?

Мужа отшлепайте, раз он так жаждет. Ребенок в 2 года изучает мир. Мяч на пол кидать можно, а помидор нельзя? И конечно побитый ребенок сразу поймет, в чем разница, ага. Только постоянные объяснения и собственные действия по недопущению "аварий"

Моему 1.9, если играет с едой, отбираю еду и говорю, что играть с ней нельзя. Если на самокате бы уехал, отобрала бы самокат. Его ругать вообще бесполезно. И шлепать тоже. Не знаю, почему некоторые родители считают физическое наказание универсальной палочкой-выручалочкой, которая «ну уж точно сработает, как шелковый будет»

С раскиданной кашей - никак. Помыла руки в супе, убрать суп, пусть ходит голодная. С мячом, брошенным на стол, убрать мяч на день. Через день вернуть, сказать, что если снова бросит на стол, то вы его опять уберете. С самокатом. Забрать самокат, закончить прогулку. Тут самое главное не поддаться на плачь ребёнка. Когда истерика закончена, спокойно объяснить, за какой проступок последовало наказание. Ребенок должен понимать ответственность за свои поступки. Физическое наказание не научит этому ребенка, а привьет страх перед родителями.

"Раскидала кашу, я ей тряпку дала, отмывай. Но это как игра получилась, а не наказание" Откуда такое желание- наказать? Вам главно показать, что вы власть и можете наказать? Или чтобы ребенок учился так не делать? Если второе, именно объяснять, играть. Ну и не пускать кататься на смокате одну в небезопасной зоне. Это ваш косяк.

строгий тон пока у нас решает, один раз в садике обувь снимаем, а он мямлит у меня че то, я такая БЫСТРЕЕ снимай, и мужик такой быстро стянул свой кроссовок и убежал. Ну то есть работает даже на посторонних

Не наказания - а последствия. И вам понимать что действительно нельзя. Мыть руки в супе для 2,4- это еще норма, для 4 летки уже не норм. Кидать мяч на стол - в любом случае нельзя, убирать мяч на долго. В 2,4 она еще не понимает почему именно нельзя уезжать на самокате- здесь только ваша ответственность- либо пружину - поводок на самокат, либо кататься на огороженной територии и постоянно говорить "если хочешь выйти с самокатом, то условие- ты едешь рядом , если уезжаешь- самокат отбираю и потом два дня гуляем без него" и сдерживать обещание, если условия нарушены. Ребенку нужны четкие правила и знание, что они работают

Смотрите, это вы понимаете, что если размазать кашу, то ее потом трудно вытереть, она забьется в стул, засохнет, пол будет липкий... И вам этого не хочется, поэтому вы злитесь, это очень понятно. А ребенок этого не знает! Совершенно! И узнает только через свой опыт. Да, порой нам не хочется сто пятьсот раз убирать за ними, но это и есть создание развивающей среды. В связи с этим мы должны: 1. Помочь удовлетворить их потребность через то, что можно. Выглядит это так: ПОСЛЕ ЛЮБОГО НЕЛЬЗЯ МЫ ГОВОРИМ, КАК МОЖНО! Кроме вещей, опасных для жизни, там просто нельзя и все. Например, руки мыть в супе нельзя, А В РАКОВИНЕ МОЖНО, ПОЙДЕМ ИГРАТЬ ВОДИЧКОЙ. Кашу размазывать нельзя, но можно размазать пластилин на листке, можно намазать пальчиковые краски в ванной... Сделать кашу из песка на улице... Кидать помидор нельзя, а мяч можно, пойдем играть в мячик. Про безопасность я ниже ответила, это полностью ответственность родителя, нельзя полагаться на сознательность и ответственность ребенка - там их нет. Это вы знаете, что может быть , а они не знают, опыта еще мало. Поэтому катается только там, где абсолютно безопасно с точки зрения машин. 2. Дать ощутить последствия их поступков. Не наказать, а показать последствия. Работает, кстати, с детьми любого возраста, в тч со взрослыми. Размазала - вытирает сама, вполне способна часть убрать. Помидор кинула - поднимает она, выбрасывает в мусорку, вы говорите, как жалко трудов людей, которые старались его растили, чтобы детишкам покушать, а приходится выбросить... Лужу от помидора вытирает сама, с супом также, со всем, что раскидывает - также. Так она получает и опыт - что будет, если раскидать еду, во что она превратиться. И навык - вытирать эту прелесть. Можно проговаривать правило, чтобы она слышала его постоянно, что еду мы не раскидываем, если ты наелась - скажи мне и выйдем из-за стола. Потому что там много причин может быть. Например, ребенок сидит за столом долго и ждет, пока мама сделает какие-то дела, ему скучно и он начинает себя развлекать. Это как пример. Ну и убирать еду, как только начинает баловаться. Это как последствие, а не наказание. А вообще очень хочу вас поддержать. Если вы об этом спрашиваете и просите совета, этим вы уже проявляете заботу о дочке, о ее благополучии. И о себе, чтобы получить информацию и делать так, чтобы было спокойнее вам. Вы молодец!

Мой пока что не очень сильно проказничает, но мне помогает посадить его на пол, допустим, и подержать ручки, то есть зафиксировать, при этом проговаривать что так делать нельзя, иначе будем вот так сидеть и не будем играть. Помогает, потом перестают. Иногда помогает даже просто фраза «сейчас сядем на пол и не будем больше играть»

Если переходят границу, то расставляю по углам, чтоб успокоились. С прогулки могу забрать. Иногда перехожу на крик, но это не про наказание. Шлёпки не дадут эффекта. У ребенка ещё не работают причнино-следственные связи