Заметила, что ребенок не понимает истинно, а как бы шаблонно. Например ситуация. Он машет привет при встрече, другие дети машут осознанно, они прям понимают когда это нужно делать. Мой машет просто потому что «так научили», он не понимает смысла. Ну встретил и машет, даже не смотрит на человека бывает, просто машет. Был еще шаблон, когда папа приходил с работы, он его сразу толкал мол падай на пол (игра у них такая). Только с ним так и продолжалось это месяц. Потом забыл.
Также бывает эхолалит мультики. То есть проигрывает сюжет и будто смотрит этот мультик прямо сейчас. Жестикуляция лицом, телом, слова или подобие слов.
С нами контакт хороший, говорит слов 30 со смыслом, вместе с звукоподражаниями. Игра есть логичная, есть странная. Из логичных это брать игрушку и озвучивать как она делает, в другую руку другую игрушку и они как бы вместе разговаривают. Звонит по телефону общается будто. Катает на машинках всех. Может дать кушать или пить игрушке, но редко. Из странных игр: он все считает, все что видит 1,2,3,4,5…(только то, что похоже друг на друга). Указательный жест хороший, разделенное внимание есть, песни поет бывает за кем-то, бывает сам по себе. Просьбы выполняет которые понимает. От невролога СДВГ с ходу, но говорит еще очень рано судить, просто есть повышенный риск, в целом еще ЗРР, но пока говорит давайте посмотрим динамику до 2.6, а там будем работать именно с речью, все остальное ее устраивает. (Показал на картинках ей всех, кого просила, поделился с ней конфетой, помахал привет и пока, показал ей пальцем на какую-то игрушку, сказал вау). То есть тут нет вопросов, но чтобы он что-то сделал или показал, надо его угомонить, он будто не слушается, а потом грознее скажешь, в себя приходит и всё делает, выглядит действительно как синдром дефицита
Я себя накручиваю наверное. Может у чьих то детей было такое? Все нормально потом было?
Я не вижу по по описанию ничего странного для возраста 1.11. Научился считать и ему нравится, мой тоже так делает- считает ( называет цифры) ступени, снежки и тд.