Все жалуются, что ребёнок не внимательный, медлительный, летает в облаках! Нам 5,5 лет

Может и упадок сил из-за чего-то, еще возможно похоже на гиподинамический синдром (далее цитата из Мурашовой "Дети-тюфяки и дети-катастрофы")

Гипердинамический синдром (синонимы - гиперкинетический синдром, гиперкинетическое расстройство, синдром дефицита внимания) - одно из наиболее часто встречающихся проявлений ММД. У детей в основном проявляется в нарушении концентрации внимания и повышенной неструктурированной активности. Точные причины и происхождение этого синдрома ученым и клиницистам, увы, до сих пор неизвестны. В настоящее время существует ряд более или менее обоснованных предположений (гипотез) по этому вопросу. Ряд исследователей полагает, что в случае гипердинамического синдрома мы имеем дело только с последствиями родовой травмы. Другие считают, что наряду с возможной травмой имеются и нарушения биохимического баланса в центральной нервной системе. Группа петербургских врачей выдвигает предположение, что ключ к этому распространенному заболеванию лежит в нарушении кровообращения головного мозга.

Истина, как это обычно и бывает, скорее всего, лежит где-нибудь посередине. То есть, случается и так, и эдак, и вот так - тоже случается.

Для родителей гораздо важнее не высоконаучные дискуссии специалистов и не физиолого-биохимические сложности. Им важно понять, что именно происходит с ребенком, которому поставили диагноз «гипердинамический синдром». Попробуем объяснить.

1. По тем или иным причинам, мозг ребенка (как правило, новорожденного) получил слабые повреждения. То есть часть клеток мозга попросту не функционирует.

2. Нервные клетки, как известно, не восстанавливаются, но сразу же после травмы другие, здоровые нервные клетки начинают постепенно брать на себя функции потерпевших. Это означает что сразу же начинается процесс восстановления.

3. Одновременно идет процесс нормального возрастного развития ребенка. Он учится сидеть, ходить, говорить и т. д. И на процесс восстановления (Е1), и на процесс нормального возрастного развития (Е2) - нужна энергия. Следовательно, с самого начала нервная система нашего ребенка с гипердинамическим синдромом работает с двойной нагрузкой (Е1+Е2).

4. При возникновении стрессорных ситуаций, длительного напряжения (например, подготовка к годовой контрольной или тестированию в престижную гимназию) или после соматических заболеваний (Е3) у гипердинамического ребенка может наступать ухудшение неврологического состояния, усиливаться нарушения поведения и проблемы с обучением. На все вышеперечисленное тоже нужна энергия, и нервная система не справляется с этой, еще более возросшей, нагрузкой (Е1+Е2+Е3).

5. В нервной системе есть два основных процесса - возбуждение и торможение. При гипердинамическом синдроме поражаются структуры, обеспечивающие процесс торможения. Именно поэтому у нашего ребенка трудности с концентрацией, произвольным вниманием и регулированием своей активности.

6. При благополучном развитии событий рано или поздно (обычно это происходит к 14-15 годам) функции всех пораженных клеток будут «разобраны» другими, здоровыми клетками, нужные связи восстановлены. Процесс «восстановления народного хозяйства» завершен, и ребенок (подросток) ничем более не отличается от своих здоровых сверстников. На научном языке этот процесс называется реконвалесценция (обратное развитие) синдрома.

Гиподинамический синдром (синонимы - гипокинетический синдром, гипокинетическое расстройство, синдром дефицита внимания)

Также один из вариантов проявления ММД. Встречается гораздо реже, чем гипердинамический вариант. Труднее и позже идентифицируется и диагностируется. Для гиподинамического синдрома верно все, что сказано выше о гипердинамическом синдроме, кроме 5 пункта. В отличие от гипердинамических детей, дети с гиподинамическим синдромом малозаметны, стараются не привлекать к себе излишнего внимания и всегда стремятся спрятаться в тень. У них тоже есть трудности с концентрацией внимания. Но вместо чрезмерной двигательной активности - вялость, заторможенность. Из двух основных процессов в нервной системе - возбуждения и торможения - у гиподинамических детей нарушен процесс возбуждения, а точнее, поражены структуры, его обеспечивающие. До начала школьного обучения гиподинамический синдром, как правило, не диагностируется, а ребенок, носитель синдрома, воспринимается как «удобный», «спокойный».

Я была такая в детстве. В школе было тяжело, да. Для себя сделала вывод ( уже потом, когда стала заниматься дополнительно с учителями), что мне надо было сидеть на первой парте, так я больше воспринимала бы, так информация лучше усваивалась бы, но учителя сажали меня на 4-5 парту, впереди сидели отличники и дети со слабым зрением. У меня в 5 лет, как раз, обнаружили вегето-сосудистую дистонию, как потом сказал врач, в этом возрасте часто начинают вылезать подобные проблемы, т.к. организм растет, активно формируется нервная система и не всегда успевает за ростом ребенка. Мне выписывали глицин, что то еще, но мама ничего мне не давала. К институту прошла рассеянность. Могу посоветовать только одно, просите воспитателей, логопеда, уделить еще отдельное внимание вашей дочке, т.е. вот объяснили всем задание, дети начали делать, подошли к вашей дочке и объяснили еще раз, именно ей, думаю тогда дело пойдет лучше и быстрее, ребенок лучше поймет что от нее хотят, а так она может не успевает сообразить что надо делать, от этого медлительность. Сын у меня сейчас такой же. Смотрю видео утренника, и вижу, кто то из детей быстро реагирует, соображает, кому то надо время, моему надо объяснить еще раз.

Может, она не не слышит, а не хочет слышать? Вот дома бесится, потому что никто ничего от неё не хочет и не заставляет. Может, надо поубавить занятий.

И насчет врача согласна с комментами ниже. Или Вы четко придерживаетесь рекомендаций, которые он дает. Или если сомневаетесь в его компетенции, находите другого, либо отказываетесь совсем от медикаментозного вмешательства, если считаете, это безрезультатным

Это темперамент такой. Наверняка она ест медленно, одевается. У меня сын такой. Тоже в саду и особенно в начальной школе всех бесило. Но на успеваемость это не влияет никак. Всегда лучший.

Сейчас это немного сгладилось. Но всё равно проявляется в мелочах. Например, он спортсмен. Бегает быстро, на лыжах катается, а пешком ходит медленно.

Просто принимайте её такой. Просто она такая. Любите её такой и отстаивайте её право быть такой, какая она есть, перед чужими людьми.

Что вы можете сделать как мама, это наладить режим, так чтобы все-таки ребенок высыпался.
Много кто сова или считает себя совой, но в школу всем придется приходить к 8-8.30. Укладывайте еще раньше, если ребенку нужно время полежать перед сном, удлините вечернюю прогулку, скорректируйте занятия перед сном (мультики и т.д.), тут надо пробовать.

Ну и основные действия, которые ребенок должен совершать, например, одевание или подготовка ко сну, нужно чтобы она совершала без понуканий. Потому что от постоянного дергнья дело быстрее не пойдет, а настроение у всех портится. Может, помогут схемы с алгоритмами одевания, многим детям такие нравятся. Можно сделать часики с картинками по режиму: когда идти в сад, когда купаться, когда спать.

Дети разные, со своим темпом, развития в том числе. А не пробовали не подгонять, а от обратного разговаривать? Например, заранее говорить, что нужно, плюс проговаривать - у тебя еше есть время, все успеешь. Мой может одеваться часами,мы ему начали так говорить, плюс муж прям часы ставит, показывает, докуда стрелка дойдет, и сын должен быть одет к этому времени.

Начал быстрее собираться, на словах не подгоняем почти.

Все люди разные, нет ничего хуже, чем пытатсья ломать темперамент ребёнка. Почитайте про это у Петрановской "Если с ребёнком трудно". Во всех темпераментах есть и свои плюсы, и свои минусы.

Режим наладьте (

И если приняли назначения врача - значит надо исполнять, а не через раз

Сыну 5,7. Такой же, как вы описываете. Называю его "паровозик из ромашково")) Пока до сада доёдем, раз 5 его окликну. Дома поручения выполняет раза с 10-го. Тоже говорят, что на занятиях витает в облаках. Хотя считает хорошо, половину алфавита знает (я не за раннее развитие), лексикон богатый. Не хочу пичкать таблетками, это для меня не такая проблема, чтоб кормить химией. Ну вот такой он, у всех разная нервная деятельность.

За то у моей шило в попе.девочка круть-верть.и тоже в подг классе нас долбала усительница.я напридумывала все трудности школы.зря.нормально учится.конечно изза подвижности пишет отаратительно.но правильно.а подружка наша ну жуть как медлительная и быстроустающая.даже на танцы устала уже ходить.такие дети.ведь есть 4 типа темперамента.

Про мою старшую также говорили. С одеванием, раздеванием вообще беда была, организованность это не про нее))). Мой совет - не "ломайте" темперамент, так устроена ее энергетика. Решайте РЕАЛЬНЫЕ проблемы по мере их появления. Поощряйте успехи, чтобы не страдала самооценка.

1. Режим. 2. Лечиться так лечиться.

3. Это астения. Когитум, элеутерококк и т.д. но все с врачом обсуждать.

4. Сменить врача возможно.

5. Самое время для нейропсихолога. До школы большой шанс все подтянуть.

Мне кажется, это темперамент. Вашему логопеду заняться нечем? Затаскали ребёнка. Адаптируется она в школе, когда тыркать перестанете. Отдайте на спорт, где нужна реакция

Марина, у меня МУЖУ 40!! лет, и он ТАКОЙ ЖЕ!))))))))))))))))))))))))))))) не перерос, походу )))))) Никогда и никуда не торопится )

Марина, здравствуйте. На календаре 2023г заканчивается ) скажите, пожалуйста 🙏🏻 чем у вас все закончилось - нашли какое то медицинское объяснение или все же оказалось что это темперамент ? Как ваша дочка сей час? Спрашиваю как мама 5летнего сына по описанию один в один как вы описывали свою ситуацию в этом посте.

я бы тоже не накручивала ситуацию. Ребёнок вот такой, индивидуальный и точка!!!) В школе, да, может быть немного сложновато, но там по мере поступления "вопросов/замечаний" и будете исходить. Просто темперамент то темпераментом, что называется, что есть, то есть, его не изменить и даже не подкорректировать. А вот над вниманием очень даже можно работать!!! Это инструмент! как и память

Мой такой же... и тоже одна из логопедов затаскала по врачам, ничего критичного не нашли... решила , что перерастёт. Сейчас занимаемся с др логопедом, сыну нравится. Посмотрим как дал шёл пойдет

А какой диагноз у вас стоит?