Нейроразвитие, надо ли ребенку?

Есть функции, которые не дозревают с возрастом, но как вы о них узнаете до начала проблем? Только занимаясь и проверяя.

Рисование 2 руками - это межполушарная связь. Она хорошо развита у рано или своевременно ползающих детей. А вот с остальными проблема. Сын пошел рано и ползал мало, а о том, что связи не очень узнали уже в 1 классе, когда вылезла логопедия и начали бегать по специалистам. Нейропсихолог работала пол года, вроде как "настроили", но все ж не до конца. Рисовать 2 руками не любит, делает "из-под палки".

Аналогичное по упражнениям на фиксацию внимания, связки "руки-ноги", "ноги-голос", "ритмы-хлопки" и пр.

Упираться не стоит, если видите, что ребенок делает что-то хорошо - дальше тратить на это время не стоит.

Я за то, чтобы заниматься всем этим когда это действительно нужно, и именно тем, что нужно. Я стараюсь заниматься по дефицитам. У моего, например, очень поздно пошла речь, уже постарше стал - поставили дизартрию. Я занимаюсь ровно тем, что у моего ребенка "проседает" на мой взгляд, заниматься начинала в 1,3 (у ребенка даже УЖ не было в этом возрасте, до 1,6 ни одного лепетного слова)

Если проблемы с крупной моторикой - то беговелы, велики, спорт секции, плавание, и как раз такие все вот это на межполушарное взимодействие

С мелкой - мозаики, лабиринты и тп. Память - мемори, стихи учить. Визуальное внимание, аудиальное и прочее-прочее.

Если вы сами не понимаете, что хромает - идете к специалисту, консультируесь, занимаетесь. Если вы видите что ваш ребенок "впереди планеты всей" - радуйтесь жизни и забейте, на подготовку к школе в 6 лет отдадите и все.

хм...

лет в пять на нейродиагностике нейропсихолог обозначила ВСЕ проблемы, с которыми дочь может столкнуться в школе. Я сначала воодушевилась заниматься коррекцией, а потом (довольно быстро) сдулась, ибо "да нафиг ей это в жизни, лень, посмотрим...".

Два года спустя в школе вылезло ВСЕ, что прогнозировала нейропсихолог. Когда по итогам первого класса не ушло ни зеркаленье букв, ни нечитаемый вообще почерк, ни неспособность ребенка сложить 2+3 кроме как на пальцах при очень высоком общем уровне интеллекта ....мне подгорело. И с 3 четверти я начала активно заниматься по тем рекомендациям, что были. И результаты были колоссальными.

О чем это? в норме нужно пройти диагностику. Заниматься можно самой, но лучше - тем, что нужно (а это как правило то, чем НЕ хочет заниматься ребенок, потому что именно эта часть функций у него "проседает" и это "трудно". Но те же признаки дисграфии можно компенсировать классически штриховкой и прописями (которые моя дочь ненавидела), а можно нейропсихологическими упражнениями (которые дочь обожала). Компенсировать фиговую способность списывать можно монотонными упражнениями по переписыванию, а можно нейропсихологическими "замени в диктуемом тебе предложении все слова с буквой И на прочерки, а все слова с буквой А на звездочки" и так далее (в зависимости от проблем). Например рисовать двумя руками моей дочери нафиг не надо, у нее музыкальная школа для межполушарного взаимодействия и с ним изначально было все ок. А постоянно поддерживать упражнениями "глаз-рука" связь зрительной и моторной функции нужно постоянно, я вижу влияние этих занятий на почерк, рисование (а значит в дальнейшем, на способности к геометрии, географии (контурные карты) и ты.ды.).

Нужно ли это во взрослой жизни и можно ли обойтись без этого? Так кто ж знает.... Мне неблизка позиция "я вот не умела...и прекрасно живу". Я пока не знаю, будет она инженером и ей это будет нужно или марафонцем и ей только физкультура нужна (я упрощаю). Это как со спортом: нужен ли он? Да половина человечества им не занимается и неплохо живут. Но в разумном количестве и не во вред здоровью - чего бы не, точно не помешает, а может где-то и даст профиты...

Я в детстве сама любила эти занятия, но постарше. Не знаю, мне кажется это приятный бонус, но не обязательно. Пс. А ещё у нас групповые(!)занятия этой фигнёй около 2000 с человека за академ.час🙄

Думаю, что это полезно, конечно, если есть время и финансовые возможности, но мне, честно говоря, жалко на это денег.

Занятия полезные, действенные для детей с неврологическими синдромами и диагнозами. Но есть но! ...Если здоровый ребенок?! Они нужны детям не имеющих естественную среду развития. То есть если у вас ребенок круглый год живёт в городе и площадки у вас прорезиненные и друзей у него практически нет, в отпуске бывает в отеле , то нейропсихолог нужен. Если ребенок развивается гармонично, проводит время в естественной среде, играет с палками, копает песок и тд, отдыхает на даче летом , то нейропсихолог не только не нужен, но и коррекционные занятия могут нанести вред!

Если нет проблем, то надо заниматься тем, что нравится. Нравится рисовать двумя руками - пусть рисует. Нет - пусть делает то, что нравится.

Самое интересное, что для некоторых вещей действительно нужны занятия с нейропсихологом, а что то можно скорректировать занятиями дома и обычными кружками, например есть проблемы с крупной моторикой, неуклюжесть пойти на спорт. Для той же синхронизации полушарий отвести ребёнка на фортепьяно.

Я бы с водила сводила бы просто ребёнка на диагностику к нейропсихологу. А дальше бы посмотрела, что порекомендуют.

Всегда можно попробовать понравится почему бы и нет. Не понравится, значит что-то другое.

А так смысл есть, в развитии нейронов головного мозга.

Я по работе этим пользуюсь, но со слабыми детками 1-х классов.

Обычно нейропсихологи выявляют слабые стороны и над ними работают. Нужно или нет, думаю, каждый сам определит. У всех в целом разные цели, разное отношение к жизни. Безусловно, без этих занятий можно прожить)

Помню, как мы в школе любили писать 2мя руками одновременно, рисовать, хлопать-топать) и ведь и не знали это умное слово нейропсихология))) просто было весело и забавно)

У китайцев это развито. Мне кажется это круто. Развиваются оба полушария мозга. Не даром у них умные люди!

В подавляющем большинстве случаев не надо. Это можно попробовать из любопытства, если осталось время после действительно важных вещей, но эффективность этих занятий сильно преувеличена.

Вреда точно такие занятия не принесут. Можно попробовать, почему нет? Если ребёнку это зайдет.