Про сезонные книги Ротаут Сюзанны Бернер знают уже, наверное, все или почти все. Это книги для рассматривания, которые интересны лет с полутора и до... в общем, взрослые обычно тоже с удовольствием их изучают. О том, как можно их "читать", написано немало, так что обобщений я тут делать не буду, а просто покажу на примере одного разворота
Летняя книга в Лабиринте, , , .
Классификация игр будет не строгая - понятно, что часть целей пересекаются в одном и том же виде деятельности.
Игры на внимательность
1. Начнём с классики: конечно, искали мышку, которая есть на каждой странице. И всегда где-то рядом есть кот, который за ней охотится. Но это не на долгий срок развлечение, поскольку ребёнок просто запоминает со временем, где эту мышку искать.
2. Искали пингвинчика, тоже на каждой странице. Здесь он в виде шарика.
3. Я спрашиваю: "А ты видишь?.." (девочку, которая гладит собачку; оранжевую машину, три велосипеда...) Сын ищет названный предмет.
4. Кажется, в первый раз сын догадался сравнить книги сам: на одном и том же развороте в одной был подъёмный кран, а в другой нет. Можно найти и другие различия, обсуждение их причин лучше, наверное, пойдёт у более старших детей (или хорошо говорящих).
Игры на развитие речи
5. Можно просто называть то, что изображено на картинке, а изображено там очень много всего: можно изучать цвета, породы деревьев, виды птиц, транспортных средств, животных, одежду, природные явления, действия людей...
6. Когда сын начал больше говорить, я начала иногда спрашивать: "А что это? А что делает мальчик?.." Часто сначала нужно проговорить это самой, чтобы он потом смог повторять.
Развитие речи и воображения, ролевые игры
7. На каждом развороте есть люди или животные, вовлечённые в разные ситуации. Эти ситуации мы обсуждаем и разыгрываем-обыгрываем. Например, здесь есть мужчина в белой рубашке, который разговаривает по телефону. Наверное, это рабочий звонок, но мой сын решил, по аналогии с собой любимым, что дядя звонит бабушке :) Так что, разглядывая рисунки, мы около месяца непременно разыгрывали диалог:
- Кому звонит дядя?
- Ба!
И говорит:
- Как дела?
- Уху! (хорошо)
- Что ты делаешь?
- Або! (работаю)
- Бабушка, когда ты придёшь домой?
- Ко! Ве! (Скоро, вечером)
- А что ты мне приготовишь?
- Ка! (кашу)
- А ещё что?
- Угук! (пирог)
Логика, социальные компетенции, речь
8. Некоторые ситуации нарисованы так, что возникает какая-то динамика, и можно выстроить последовательное повествование.
Например, сорока уже утащила вилку и схватила ложку, сейчас утащит! Ой, официантка увидела и растерялась. Что же делать? Ей же нужна ложка!
- Аня! (не надо) - восклицал мой сын.
Да, не надо, сорока, утаскивать ложки и вилки!
9. Можно обсуждать и причинно-следственные связи:
- Ой, смотри, у художницы выпал сыр! Кто же бежит за сыром?
- Мика! (мышка)
- Да, мышка любит сыр, увидела - и побежала скорей. А кто хочет съесть мышку, поэтому бежит за ней! Ой, смотри, а собака-то увидала кота, и за ним бросилась! Собаки любят гоняться за котами...
Ну и так далее. Про шляпу мы пока не обсуждали тут, без неё хватало :) Но можно и хозяина собаки добавить (с более старшими детьми - а почему ты думаешь, что это хозяин?), и хозяина шляпы.
А вот мальчик посыпает девочку песком. "Ой", - кричит расстроенная девочка! Девочка огорчилась, ей неприятно (всё это я рассказываю очень эмоционально, так что ребёнку всё понятно).
- Ай-ай-ай! - откликается сын. И просит рассказать всё ещё раз :)
Счёт
10. Понемножку пересчитываем - обычно животных. А ещё я прошу показать, кто здесь один, а кого два. Иногда получается :)
Времена года
11. Книги сезонные и, конечно, можно обсуждать приметы разных времён года. На самом простом уровне: летом жарко и светло, осенью дожди, падают листья, раньше темнеет... и т.д. Сын очень любит это обсуждать.
Разминка
12. Время от времени мы замечаем, что на рисунках кто-то бегает или прыгает (а иногда и прячется), и сын с удовольствием это всё проделывает :)
Про этот разворот у меня, в целом, всё :) В других возникают другие ролевые игры, остальные разделы, наверное, остаются.
А как вы читаете книги серии ""?
