Развитие 11 месяцев. Знающие мамы, оцените.

Дорогой автор! Я как детский реабилитолог сердечно прошу Вас не играть с ребенком в доктора и перестать пытаться оценить ее психомоторное развитие по критериям, которые Вы увидели/прочитали в интернете. Вы все равно не понимаете как это правильно делать, потому что мало знать что «в 11 месяцев нужен УЖ» важно понимать что это и как он должен выглядеть, а так же как идентифицировать проблемы с этой умелкой правильно!!! И есть ли эти проблемы вообще. Во-первых! Почему Вы все так на нем помешались? Где вы все это читаете? Я осмотрела тысячи детей и ни разу я не спрашивала про этот долбаный УЖ. Его вообще может не быть у здорового ребенка в том виде, в котором это показано в «умных» (нет) статьях в интернете. Указательный жест это показатель того, что ребенку что-то интересно в этом мире, он удивляется новому и привлекает Вас к изучению этого интересного нового (заезженное разделение внимания). Поэтому! Если Ваш ребенок смотрит на что-то большими глазами, а потом на Вас взглядом типа «Ооооооо, смотри какая фигня клевая» - это УЖ!!!! Если он показывает на что-то ладонью, всей рукой, хоть ногой, хоть носом в контексте «ооооо, мама покажи мне че это» - это УЖ. Ребенок не обязан делать это двумя руками. Ребенок не обязан делать это пальцем оттопыренным из кулака и тем более не нужно ему эту руку в этот кулак складывать. Потому что это вообще не про УЖ - это категория кинестетического афферентного праксиса, чистейшая моторика, которая как и вся другая моторика у всех созревает в своем темпе. Так же как и эти дебильные ладушки (еще один мейнстрим) - это категория динамического эфферентного праксиса и более ничего!!! Ожидать от ребенка зрелого мануального праксиса в 11 месяцев - это все равно что ждать от Вас написания докторской диссертации по физике за неделю. Отвечая на Ваш вопрос УЖ связан с речью только в точке праксиса, и только с экспрессивной (говорение) речью примерной общей мозговой локализацией - премоторная кора и очень условно, так как этот участок коры большой а экспрессивная речь - это зона Брока и более ничего. Между тем как за понимание речи отвечает левый висок с центром Вернике. Так что на это УЖ влияет примерно никак. Все остальные умелки должны оцениваться только в общей клинической картине ВСЕГО ребенка целиком: контакт, совместная деятельность, реакция на новое, пищевое поведение, двигательная активность и еще миллион критериев и ТОЛЬКО после года, желательно после полутора лет. Никогда в жизни я не просила 11 месячного ребенка собирать пирамидки, сортеры и прочую бабуйню. Потому что это может быть абсолютно мимо в 11 месяцев и стать безумно интересно в год и месяц. Не складывает в емкость, ок, попробуйте для начала из емкостей доставать. Не собирает пирамидку - попробуйте стаканчики, предлагайте разные предметы и разные способы манипулирования ими. Не нужно специально учить ребенка именно вещам из списка «здоровый ребенок должен». Конкретно эта игрушка (а до того, как все стали сами себе врачами на дому вообще-то это были просто игрушки с которыми играли для радости) ребенку может быть просто не интересна. Опять же по поводу «другие это делают», зато не делают что-то другое, например нет звукоподражания животным (вообще нет), а пирамидка есть. Или нет показывания частей тела, зато есть условный сортер. 11 месяцев это очень рано для оценки психомоторного развития ребенка по строгим критериям. Есть реальные красные флаги (реальные, а не те, которые можно прочитать в интернете), но из того, что Вы пишите ни одного из них я не читаю. Поэтому, если есть какие-то сомнения сгоняйте к хорошему детскому нейропсихологу только после года (не раньше!!!!!!!!) и Вам в общей картине всего ребенка скажут нужно ли на что-то реально обратить внимание или нужно просто кайфовать, изучать новое и наслаждаться друг другом. Вы молодец! Все будет 🧡