Как вы развиваете своих детей?

ну фамилии то я знаю)))))))), вот их произведения не назову(((((( и, если честно, мой словарный запас оставляет желать лучшего. сельхозобразование, не гуманитарий. а родители мои - работяги. так что учиться надо вместе с детьми. это никогда не поздно. спасибо за участие!)))))

да, это хорошая идея, спасибо!))))

я лососевых тоже не отличаю в лицо, только муж понимает, кто кижуч, кто нерка, а кто семга и т.д. Он камчадал!))))))))

в учебнике для первого класса по окружающему миру просят нарисовать расположение ковша большой медведицы в разное время года (4 рисунка), в тесте по этому же предмету спрашивается в состав каких камней всходит слюда и полевой шпат, в первом классе надо знать, что у насекомых 3 пары ног, а у пауков 4, и т.д. )))))))

вот полностью согласна!!! на счет семги в вакуум е и цветов и композиторов!!! и про систему ,что вижу то и пою, нам такая больше всего подходит))) как то логопед нам сказала то же самое , это не знает , то не знает. как же говорю я объясню ,если сама не знаю что это такое!!!! 

у нее опыт. слова ее такие. она не знает ни одного ребенка к концу первого класса, которого бы не научили читать, а вот развитие речи, умение пересказать, рассказать по картинке часто страдает. этому мы должны учить их до школы и пополнять их словарный запас. если честно, я не особо мучаю своего мальчика, потому что нагрузка по выговариванию слов слишком большая. он много не выговаривает и много тратит сил на это. да еще к тому же он у нас очень подвижный и трудно ему сидеть спокойно и повторять слоги, слова, словосочетания, предложения. да еще, чтобы все правильно было. бывает, что все 3-4 слога для него тяжелы в одном слове, это нагрузка, поверьте, приличная. поставить язык туда, куда надо. А надо слова и эскалатор, и компьютер, и нарцисс выговорить. Сифон и серп - легкие, но никак не запоминаемые((((( на картинке. наверное, не буду больше мучить, или надо купить сифон, вырезать серп из картона и убрать бумажную пшеницу!))))))) кстати, логопед в детском саду вообще не все его проблемы видит и обещала помочь за пару месяцев! уже 3 недели задает твердую Л, сначала, слоги, потом, слова. а он не может сказать нормально. так что еще неизвестно, кто прав. но по-любому, надо смотреть на ребенка, чтобы не "перекормить" его занятиями. У Вас - девочки, с ними проще)))))) мои оба мальчика в этом плане проблематичны:( девчонки сами справляются, мои старшие справились)))))

У меня гора этих пособий, а времени не хватает. Но я тоже стараюсь. Сейчас к ней ходит девочка очень милая хоть два раза в неделю занимается профессионально. Какие шедевры они  мастерят!!! А всех остальных (композиторов и писателей принципиально опускаем) стараюсь я. И пусть кто-нибудь мне скажет, что ее словарный запас маленький! Я от него не знаю куда деться...

да я к чему это написала. вот нужен нам логопед, она дает задания по книге. там картинки, надо называть, что нарисовано, а он не знает. а это автоматизация звука. вот сегодня объясняла, что такое серп и сифон. В итоге, когда спросила, что он понял, услышала, что серпом собирают зерно, а сифон делает кока-колу))))))) ( я вообще не так говорила)))))))) то ли книги составляют чересчур продвинутые люди, то ли я не понимаю чего-то. логопед говорит, что развитие речи -  не ее проблема, она учит постановке и автоматизации звуков. насчет песца с осетром я вчера погорячилась, сказав, что мой знает уже. сегодня начали повторять, все забыл:(