Марафон "Детское развитие". День 3. Информационный

Добрый день! 1. Времени для занятий у нас хватает. 2. Мне ближе методика Б.Никитина + провожу тематические недели. Дополняю методику Никитиных занятиями по искусству (картины художников), творчеству, музыке. 3. С сыном (7 л) - чистописание, чтение, логика, занимательная математика, английский язык, творчество. С дочерью (4г 11мес) - освоение чтения, развитие речи, логика, математика, мелкая моторика, творчество.

Привет, Света! Дочка поправилась, я тоже почти выздравила, так что пытаюсь догнать всех)) 1. С режимом дня у нас все в норме, время на занятия выделено, осталось только занятия продумать 2. У нас будет небольшой микс из методик. Обстановку приближаем к Монтессори на сколько это возможно у нас дома. В детской все расположено в непосредственном доступе: игрушки, одежда, полотенце для рук, тряпочки для вытирания луж) От метода Сесиль Лупан берем стимуляцию органов чувств, у Никитиных - про свободу творчества и спорт. Также нам нравятся пальчиковые занятия Даниловой. 3. На ближайщую пару месяцев у нас в приоритете слудующие направления: -физическое развитие Зарядка под Железнову, йога, танцы. Обустраиваем спортивный уголок. Среди упражнений упор на руки, плечевой пояс и учимся прыгать. -музыкальное развитие Слушаем разную музыку, разучиваем песни, слушаем как звучат музыкальные инструменты, логоритмика Железновой, говорим шепотом. Учим тихо-громко/шум-тишина -творчество Рисование с использованием разных материалов (мелки, карандаши, ручки, фломастеры, краски и тд.). Лепка из пластилина, теста, простейшие аппликации (Лике очень понравилось клеить). Рисование и аппликации крупой. -моторика Игры с крупами, сотерами, рамками-вкладышами, шнуровками. Переливание воды, игры с зубочистками, бумагой (складывать, разварачивать, рвать). Конструктор, пирамидка, прищепки, кубики, замочки-застежки-пуговицы. -развитие речи Звукоподражание, дыхательная гимнастика, читаем книги, много говорим, учим маленькие стишки. -когнитивное развитие сортировка предметов, собрать картинку из частей, сравнение. Найти пару, нужный цвет, прятки. Учим цвета, формы, противополозности. -окружающий мир наблюдения, учим животных, растения и тд. что из чего вырастает. -ролевые игры Водитель, стирка, кухня, магазин. Игры в "мамочку" и животных. -навыки умения бытовые навыки (помощь маме), одеваться/раздеваться. Здороваться и прощаться (умеет, делает, но с некоторыми здороваться не хочет). Социальные навыки, делиться/меняться В мае Лике исполнится 2 года, тогда буду пересматривать перечень. Иностранные языки в планах с 2,5-3 лет пока, смотрю методики - выбираю.

1 Мало времени уделяю дочке, так чтоб только с ней, надо как-то исправлять. 2 Придерживаться конкретной методике я не буду, но элементы от каждой хочу использовать. 3 Наш список областей которые есть или хочу добавить физическое развитие (массаж, зарядка для глаз, спорт на улице, ещё хочу танцы, но это с сентября ) музыкальное развитие творчество (рисование, лепка, аппликация, мозаика) моторика развитие речи (неправильно выговаривает звук -"р") когнитивное развитие окружающий мир (определенных развивающих занятий не делала, надо) ролевые игры навыки умения логика, развития памяти Как это все успеть?

1. Занимались (игрались) утром примерно час, вечером - полчаса. 2. Методику не используем и использовали. 3. Наш список областей: *Развитие речи и чтение *Математика *Логика *Внимание *Память *Изучение свойств предметов *Ориентация в пространстве *Моторика и сенсорное развитие *Творчество *Окружающий мир *Физическое развитие *Музыкальное развитие

1.мало провожу времени с ребёнком без отрыва от остального 2. никаких методик,лишь наш совместный интерес 3.-физическое развитие -музыкальное развитие -творчество -моторика -развитие речи -окружающий мир -когнитивное развитие

Привет!) Отчитываюсь за этот день!) Спасибо за разъяснение методик - у меня и правда были отдаленные представления, теперь хоть ясность в голове)) Что касается нас: я категорически против наускивать ребенка какими-то (энциклопедическими) знаниями и я конечно не та мамаша, которая переживает, что у нее ребенок недоразвитый и там отстает по развитию от кати, вани и тд)) Но иногда накатывает чувство недоматери поэтому я здесь)) Из того, я прочитала у нас наверное сборная солянка: немного вальдоской технологии ( я всегда стараюсь пробудить интерес к домшним делам, но ненасильно, а сама делаю это с удовольствием - ага)) просто помню, что потом мне это воздастся)) ), также сейчас ходим в развивашку в садик - там монтесорри, но! по советски хихи)) (если бы не было так грустно) - по советски, потому что играться надо только так и не иначе! а как же свобода действия?? ага, никак. Но ладно. Еще как раз до начала марафона, я была сторонником ненасилия над ребенком, теперь вижу, пора вводить какие-то правила (разумеется не заканчивая на этом детство дочи!), потому что иначе это становится неуправлемым организмом а не маленьким человечком, да и в обществе ей еще общаться (в любом)) ). Поэтому остановилась на следующих видах развития: физ-ра музыка творчество моторика (речь и так с ней если развита моторика, но речью не занимаюсь - она сама все учит - правда из мультиков но пока не знаю как это переключить хм, зато все хвалят что говорит хорошо) когнитивное мышление - подскажите, нам уже пора?)) окружающий мир фактически пока вижу что нет особого интереса к ролевым играм, давить смысла не вижу, и иностранные языки - вот уж убейте меня но считаю рано!)) Про хронометраж, постепенно перехожу в качество - так как сейчас в марафоне по изо - то утром аппликации, днем с ней развлекалась бабушка, вечером развивашка на час - там вообще от нее воспиталки не отходили. Ребенок развит и весь в внимании))

1. хронометраж проведен, выявлены факторы потери времени, буду исправлять. 2. От методики отказалась, т.к. это надо уже образ жизни подстраивать под нее,чего я делать не желаю. 3. Список областей -физическое развитие-музыкальное развитие-творчество-моторика-развитие речи-окружающий мир-ролевые игры-навыки умения

Времени, чтобы побыть вместе, вчера было немного - с утра,как всегда до сада, вечером чуть-чуть. Вернулись домой уже в восьмом часу, накормила ужином (с ложечки, "как лялечку", съел аж 2 порции спагетти болоньезе. Потом соседи позвали в гости - они освоили настольную игру, разрекламированную на ББ (озорная белка, кто быстрее), я им давала поиграть - они всей семьей фанаты настолок, у нас она лежала без дела, т.к. Макс не интересовался. Сосед -ровесник, через пару недель будет 3 года. Он играл с удовольствием, а мой сорванец отказался, отвлекся на ящик с Лего-Дупло. Так что образовательный момент не получился. Игру оставили соседям еще поиграть. Попробую достать через пару месяцев и предложить ему. Потом позвали соседа к нам, поиграли немножко, я в это время работала, а папа наш смотрел Ютюб)))) . Перед сном почитали, и спать.. Что касается методик, я понемножку знакома со всеми. Старшую в свое время водила на отличные занятия по Монтессори. С младшим (переехали уже в другой город) - курсы Монтессори вызвали отторжение после нескольких занятий - как у сына, так и у меня. Такие у нас "талантливые" педагоги(((. Ему было 1, 5 года. На самом последнем занятии довела руководитель клуба ребенка до жуткой истерики, заставляя прибрать за собой. Он отказывался упорно, она заставляла. В результате он убрал, но я поняла, что ТАКОЙ ценой не готова приучать ребенка к порядку. Кстати, он до сих пор ненавидит убирать за собой, все раскидывает(((. Отступила от темы. В общем, желания следовать какой-то определенной методике у меня нет, да и поздно, наверное, начинать..... Я знаю, чего нам не хватает, какая сторона слабая, хочется сделать упор именно на этом - рисование, конструирование (всевозможные магнитные и немагнитные мозаики пылятся на полке без дела, как и кубики - большие и маленькие, деревянные и из Эва))). Лепка - с тестом возиться любит, но никакой методики нет, просто возится. Хотелось бы уже какие-то оформленные вещи видеть. Аппликация. Еще мы совсем не играем в ролевые игры - магазин там, больница и т.д. Не знаю, почему, как-то не доходили руки, а он сам не интересуется... В общем, в этом ключе хочется поработать....

Отчет Хронометраж вела, но по часам не записывала. Времени ребенку уделила больше чем вчера. Время с ребенком около 4 часов провели. Игрались игрушками, читала правда мало. большую часть времени уходит на обнимашки и целовашки. Это еще такой возраст, когда так и хочется его обнимать, щекотать пяточки, целовать носик. Позже это немного отойдет, потому я радуюсь этим нежностям. Конкретных занятий не проводила. Выводы не очень. Если посчитать врем, которое уходит, на обязательные дела (покормить, одеть, памперс поменять, погулять, хотя не я гуляю, а бабушка, потом обед, сон продолжительный и уже вечер). А вечером загруженность большая, и времени мало остается. Я просто понимаю, что мне не хватает часов в сутках 2. Вот не могу я остановится на какой-то методике. Ребенок не усидчив и неконтактный, я не могу дать ему какое-то конкретное задание, чтобы он это делал, потому и не могу следовать принципам какой-то методики. Все они прекрасные, и у каждой есть свои особенности, но вот лично мое мнение, что нам надо что-то, конкретно под ребенка. Есть желание посмотреть карточки- отлично. Потом хотим потанцевать и его музыка цепляет, значит слушаем музыку. Короче веду к тому, что Роберт не будет выполнять задания по конкретной методике. 3. Список того, что бы я хотела развивать: Мелкая моторика и речевое развитие, пишу в одном пункте, так как это 2 составляющие. Но если мелкой моторикой мы можем дома заниматься, то по поводу речевого развития я пока не готова. У меня в ближайших планах пойти к невропатологу и к логопеду, и возможно я буду водить его на какие-то кружки по речевому развитию. Сама с этим не справляюсь. Навыки и умения. Это обязаловка и с этим у нас тоже не очень Творчество мне бы хотелось очень, хоть что-то одно, но вот оценивая реально Роберта, мне кажется что не лежит душа у него к этому (но я могу ошибаться) Окружающий мир - однозначно да! Физическое развитие у нас отлично идет, и дальше надо двигаться в этом направлении Муз.развитие тоже нам подходит и надо развивать

1. Хронометраж почти такой же как и в предыдущий день, только вечером минус час общения - была тренировка. Утро и вечер полностью дочкины. Вечером было не плохое занятие по математике - занимаемся по тетради Петерсон. Чтение про животных. Просто игры. 2. Методики определенной не придерживаюсь. Наверное понемногу отовсюду. Нравятся игры Никитина. Некоторые даже сами смастерили. 3. -физическое развитие - спорт уголок (кольца, трапеция, канат, веревочная лестница), коньки-ролики, велосипед, самокат. также занятия в саду и спорт гимнастика -музыкальное развитие - слушаем любимые песенки, я далека от музыки, поэтому только в саду получает развитие -творчество - это любим)))лепим, рисуем творим, вырезаем -моторика - мелкие конструкторы, прописи и обводилки -развитие речи - обожаем играть в игры со словами, чтение и осталось осилить последний звук -"р", еще не везде получается -иностранные языки - в саду английский. ну и от меня немного что спросит -когнитивное развитие - я не знаю что это((( -окружающий мир - определенных развивающих занятий не делаю, все познается само собой -ролевые игры - это да. -навыки умения - тоже сами собой специально не тренируем.