О наболевшем...

Не рекомендуется переписывать д/з по нескольку раз. Во-первых, это дает право на некоторую безответственность, т.к. всегда можно исправить ошибку, пусть не во второй, так в десятый раз... Во-вторых, ребенок устает и у него снижается концентрация внимания, вот и получается иногда, что на 10й раз в черновик написал без ошибок, а в чистовик правильно списать не смог. В-третьих, можем добится эффекта "закрепления ошибки":  многократно повторенная в абсолютно идентичных заданиях, она воспринимается мозгом как норма.Есть несколько правил:1. Делаем д/з с первого раза и в чистовую.2. Правило написания отрабатываем аналогичными, но не идентичными заданиями.3. Развиваем внимательность в игровой форме: от найди 10 отличий до исправь ошибки в тексте (в начале можно просто, потом на скорость).То что ребенок стал делать стереотипные движения (обводит буквы по нескольку раз), хотя раньше этого не было, говорит о высокой тревожности и внутреннем напряжение. М.б. имеет смысл подавать ноотропы с седативным эффектом.

Так, может, стимулировать чем-то? У моего пока, ттт, проблем нет, потому что учитель придумывает постоянно что-то интересное. Хорошо, без ошибок, выполнишь — получишь наклейку. За 10 наклеек маленький сюрприз. И дети стараются. Я своему не разрешаю, допустим, мультики, пока не выполнит д/з. И на улицу не выйдем, пока все не сделаем. У сына есть стимул, он старается делать правильно (ну помним, что за это получит наклейку!) и по возможности быстро (потому что потом мама включит мультики или разрешит в Лего поиграть, или пойдем на самокате кататься и тд )

наша учительница говорила, что мальчики в возрасте 9 лет меняются, какой-то переходный период, как когда-то в 3 (кризис трёхлеток)))

А у меня вообще ничего не хочет!!!я уже реветь устала!!!уроки с ним вместе .хоть в школу на уроки ходи. Пока род зад не подопнешь и не покажешь.что очень расстраиваюсь даже портфель самостоятельно не соберёт Тоже 3класс с трояка на четверку скачки (((у

У нас ни когда отличником не был , не был даже круглым четвёрочником .Но вот домашнюю делает так же .Без меня может сидеть написав одну строчки или один пример решить . Но у нас и в классе проблемы . В первом и во втором всё более менее нормально было , а потом началось . Тактика учителя к нему была подобрана не та , учиться , желание ему  было отбито напрочь, ей  и мной , она жаловалась ,а я срывалась на сына .  Пошли мы к школьному психологу озвучили проблему ,она посоветовала заниматься уроками по 20 минут  с интервалом в 5 мин на отдых . отдых в минуту  : мини зарядка или сделать дыхательную гимнастику , походить по комнате на пятках на носочках , и тд . Остальные  минуты по усмотрению ) И Д.З . делать не более 1,5 часов , потом прогулка или ужин или любая деятельность , без уроков . Далее можно доделать , то что не успели .  Нам понравилось , стараемся но не всегда успеваем уложиться в график , ну и ещё режим . В пол десятого в постель .

Мы в 3-м классе, так вот Вы описали полностью моего сына! Учиться отлично, в школе все успевает, но дома это кошмар полный, сидим-мечтаем- уйдёшь от него на минуточку, так и будет сидеть, тетради стали грязные, пример пишет- ставит ответ, тут же сразу перечеркиват пишет другой ответ, понимает что первый был верный, но намазано уже ужасно. Д\з можем и 5 и 6 часов делать, пока моих нервов хватит, столько и будем делать.

У меня вообще учиться не хочет.а ведь 5 класс,новые учителя,новые требования. Я не заставляют учиться на 5. Но 4 это для меня обязательно.впереди же экзамены и ЕГЭ.

а отличник это принципиально?главное это что в журнале)))контрольные и т.п.