Не хотим говорить

Первое, на что я обратила внимание, в 7 мес сына, у него явно был снижен познавательный интерес, ни что не вызывало у него сильных эмоций, я не замечала этого, пока не пересмотрела домашнее видео своей дочери в этом возрасте. Он улыбался, если с ним играть, но так явно, чтобы смеялся, визжал от радости, было редко. Был явно неуклюжий, мышечный тонус снижен. Потом, после года настораживала сильная тревожность, не хотел сам ходить, всегда просился на руки или в коляску, боялся посторонних, по сей день на улице всегда держит меня за руку. Также не обращал внимания на животных, окружающую природу, детей. С ровесниками не играет и сейчас. Указательного жеста не было до 2 лет, и то сначало показывал пальцем в книжках, в пространстве стал показывать только в 3 года. И ещё, если что-то хотел, старался управлять моей рукой, толкать ее в нужном направлении. Любил прыгать, кружится на месте, но не часто и не долго, поэтому особо не настораживало. После 3 появилась избирательность в еде, боялся пробовать новые продукты. На имя отзывался очень редко. На занятия к дефектологу пошли в 2,6 года, проходили 6 месяцев и перестали. В последние месяцы занятий у сына появилась самоагрессия, начал бить себя по голове, повысилась тревожность, на улице уже держал меня сразу двумя руками, как только подъезжали к зданию, начиналась истерика, еле вытаскивали из машины, на занятии много плакал. Там он собирал вкладыши, учили имитации, пониманию инструкций. Например, раскладывали мелкие фигурки животных на игрушечную мебель, а потом просили : "дай того, кто сидит на диване" или наоборот "посади слона на стол, жирафа на кресло" и т. п. Если не делает, то делают его рукой и хвалят. Дома он все это делал, а с ней почему-то не хотел. После того, как занятия прекратили, самоагрессия прошла. На данный момент занимаемся дома, иногда ходим к дефектологу, которая просто проверяет его умения и говорит, чем дальше заниматься. С конца лета будем ходить к ней на занятия ежедневно. Сейчас отрабатываем пространство и ориентировку в теле, например, дотронуться правой рукой до левого уха и т. п. Учю просить полными фразами и говорить о себе "я", учим стихи, поем песни, стараюсь максимально привлекать к быту. В речи нам очень помогла логоритмика по Железновой и постоянные физические упражнения, ползанье, кидание мячиков в цель. Для понимания речи постоянно даю какие-нибудь просьбы, типа принеси, подай, отнеси, закрой-открой, если не хочет, повторяю снова и делаю его руками.