Добрый день! Писала уже пост , когда Кате было 1.2. За месяц почти ничего не изменилось, то есть изменения есть, как будто в худшую сторону. Она перестала использовать практически мама папа, есть какой то лепет непонятный, иногда может целый день ходить повторять какие то слоги, ап, оппа, ась и тд, на имя вроде реагирует , но если чем то занята хрен дозовешься, животных которых знала , если спросишь не имитирует. Из хорошего -показывает все части тела, не пропала имитация, когда спрашиваю как ездит машинка, как папа ездит за рулем, как мама ругается?( грозит пальчиком), говорю сделай айяйяй собачке, тоже грозит пальчиком, спрашиваю как зайка делает- пытается прыгать, говорю сделай ножкой топ тоже пытается топать. Начала мне давать соску и говорить ннна, редко. То есть вижу, что меня понимает, иногда даже пытается вроде повторять за мной (замечала повторяла чик чик, дай и тд), но слова не задерживаются в лексиконе, она ими не пользуется . Спрашиваю кто это(показываю картинку)- ммм, просто мычит, как будто лишь бы что то ответить и неважно что это будет, типа промычать достаточно. Не знаю уже что сделать, чтобы запустить речь. Подскажите , кто как занимается ? Конечно же думаю на РАС, надеюсь перерастет, но жду совета от опытных мам.
Лучший ответ
УЖ есть? Разделенное внимание? Просьбы выполняет (принеси, дай, возьми, посмотри, положи)?
Уверена, что у вас хорошо, ребёнок развивается в своем темпе, еще рано делать выводы. Пробовали заниматься карточками домана? Моей нравятся месяцев с восьми
Так ребенок у вас формирует речь. Чего вы от него в 1,3 хотите? Поэмы читают единицы в таком возрасте. Я вот видела своими глазами двоих-сын друзей в год болтал много и понятно, в полтора стихи вовсю читал. Тогда меня это не впечатлило-у меня детей не было, я не понимала, что со сколько они должны делать. И дочка подруги в полтора уже рассуждала что-то там про 9 мая заученным текстом (бабушка научила). Была четкая речь. Моей на тот момент был ровно год и вся ее речь была "тятя" и "баба". В полтора, кстати, было так же🤣
Целый день повторяет какие-то слоги это и есть речь. И один и тот же слог, если ребёнок называет ими несколько предметов, это разные слова. Например, у нас ка - это площадка, карточка, книга, горшок, крышка, коляска. Это шесть разных слов. Обращайте внимание не на разнообразность речи в таком возрасте, а на то, что эти «какие-то слоги» имеют свое значение и ребенок называет ими один и тот же предмет на протяжении всего времени