Наша математика. Пробуем решать примеры!

Прошёл ровно год с того времени, когда Даша впервые познакомилась с математикой: сначала это были цифры, затем счет (порядковый и количественный),  потом научились сравнивать величины, узнали для чего же нужны «плюс» и «минус», и, наконец, мы стали «совсем взрослыми» и подошли к решению примеров. Конечно же, не в классическом понимании этого слова! А на очень детском, доступном для понимания, можно сказать даже – на примитивном уровне.  (О том, как мы изучали все перечисленные разделы я писала ранее. Это, плюс  материалы для скачивания по темам можно найти у меня в дневничке в категории "Математика").

Так как у нас в каком-то смысле годовщина, скажу буквально пару слов о том, как мы математикой занимаемся вообще. По своему собственному опыту я могу сделать такой вывод, что здесь самое главное РЕГУЛЯРНОСТЬ.  Занимаемся мы примерно через день, ну или каждый день, в зависимости от настроения и обстоятельств. Но при этом  наши занимашки  не является занятием в полном смысле этого слова. Просто математика присутствует в нашей повседневной жизни всегда, вот и всё!  Буквально сегодня пример такой: идем с дочкой по улице – она видит несколько припаркованных машин, одна уехала на ее глазах, Даша говорит: « Ой, мама, здесь минус поработал – машину вычел,  и их стало меньше». Я спрашиваю «А сколько же их теперь стало?» Пересчитала, машин было всего шесть.

Правда, когда мы только начинаем изучать какую-то новую для Даши тему, я пытаюсь найти к дочке подход, пытаюсь почувствовать, как бы ей так преподнести эту тему, чтобы ей было понятно и интересно. А когда интересно, то ребенку хочется к этому возвращаться снова и снова. Вот мы понемножечку (от двух – до 30 минут – это зависит от настроения дочки)  регулярно и возвращаемся: то карточки разберем, то в магазин поиграем с математическим уклоном, то сказку покажу ей и т.п. - и мне не тяжело, и дочке нравится, а главное как продуктивно!!!!

А сейчас мы подошли, как я уже говорила, именно к РЕШЕНИЮ ПРИМЕРОВ. Здесь мне очень важно было, чтобы дочка именно могла понять смысл примера  и его структуру. А самый простой способ понять – это поучаствовать в самом процессе. В общем, все очень просто!  Сделала я вот такой математический домик – вверху под пленкой я составляю пример, а Даша по мере его составления заселяет жильцов в окошки/квартиры – если это сложение;   и выселяет их, если это вычитание:

Но лучше объясню всё на примере!

Давайте решим вместе с нами пример  "2+2=4"!

Вот так это делаем мы:

- Сначала я ставлю под пленку цифру 2 и говорю «В домике жило … сколько лягушек?»  Даша смотрит на цифру, говорит «две»  и расставляет по окошкам двух жильцов - лягушек.

- Затем ставлю знак «+» и говорю «Пришел добрый знак плюс и стал прибавлять. А прибавил он…» , ставлю цифру 2 в рамку и спрашиваю «А сколько же лягушек прибавил плюс?» Даша смотрит, отвечает и ставит еще двоих лягушек.

  - Потом я ставлю знак «=» и спрашиваю у нее «А сколько теперь лягушек всего у нас в домике живет?» Даша пересчитывает всех лягушек в домике , отвечает и мы уже вместе выбираем нужную цифру и ставим в рамочку на крыше домика. 

Всё! Пример решили!  Можем себя похвалить)))

А главное понятно, что для того, чтобы решить пример нужно посчитать  три раза – сколько было, сколько прибавили и сколько стало всего. (А понятие "ВСЕГО"  понятно, потому что все находятся в одном месте). А еще важно, что ребенок на своем собственном опыте начинает понимать связь между количественной и числовой записью примера и запоминает, и  понимает саму структуру примера.

Постепенно, решая разные примеры, мы доходим до десяти: 

И тогда мы начинаем решать примеры на вычитание.  Здесь у Даши начинается веселье, она обожает знак «минус», говорит, что он «жадина-говядина»  и вычитает она очень эмоционально по тому же принципу, только теперь минус у нас всех жильцов забирает:

В качестве жильцов мы используем разные мелкие игрушки: фигурки животных, птиц, лягушек, пластизолевые игрушки, игрушки от  киндеров, из-под настольных игр и т.п. Главное условие, чтобы Даше они нравились, и решение примеров было в удовольствие.

Ну и конечно, для того, чтобы закреплять материал, я сделала для нее две книжечки (на сложение и вычитание) с разрезанными примерами и скрепила их на спирали. То есть мы разбираем с Дашей левую часть примера, а затем уже в правой части (ответы идут не по порядку) мы находим правильный ответ:

Чтобы попонятнее было, вот несколько примеров из книжечек:

На сложение:  в правой части книжечки выбран правильный ответ: 

На сложение: еще не выбран правильный ответ в правой части:

На вычитание: в правой части книжечки выбран правильный ответ:

На вычитание: в правой части книжечки еще не выбран правильный ответ:

Конечно, тема эта очень обширная, но пока что занимаемся так.  Даше нравится и она  уже начала потихонечку понимать. А по мере, как будем расти, наверное, еще что-нибудь придумаем...

Все материалы (домик+ карточки) можно скачать здесь. Буду рада, если они также окажутся для кого-то полезными!