Эмма Мошковская "Я был таким хорошим"

Не знаю. А что, было дело? Может быть, это (словотворчество) подходит для детей более старшего возраста, а в нашем случае (2 и 9) ребенок еще правильно говорить не научился, как он сможет понять, что это не правильный оборот речи, а авторское изобретение.

Мне практически все стихи в этом сборнике показались слабыми, они, на мой взгляд, не безупречны с точки зрения рифмы и стихотворного ритма. И смысла тоже:"Я утром встаю и сразу пою. Я громко пою про ногу свою и про башмак"... Интересно, вам хоть раз при пробуждении первая мысль, которая приходила в голову, была о ногах и башмаках. Стихотворение "Митя и рубашка". Мальчик кормит рубашку, в том числе подливкой из барашка.... Можно было подумать, что ребенок просто обляпался тем, что ел, но изображена рубашка на вешалке и мальчик перед ней с тарелкой в руках, угощающий её колбасой. Стихотворение"Приказ" - фраза "глаз купайся" - жесть! только представьте себе глаз, купающийся в ванной или в раковине. Стихотворение кузнечик:"Как подпрыгнул тот кузнечик, он веселый! Он живой! Хорошо, что я заметил! Хорошо, что он живой". Рифма "живой" - "живой". Стихотворение "Митина песня" - всего в стихотворении 27 слов не считая союзов и предлогов, из них слово "вместе" повторяется 6 раз. Вообще автор любит повторять каждое слово по 2-3 раза, подряд. Например, в стихотворении "Я был таким хорошим" это в каждом четверостишии - "И вот меня купили. И все меня любили. Любили и не били, когда меня купили". Но плюшевую лапу, игрушечную лапу, но лапу ухватили, вертели и крутили". "Цыпленок шел в Кудкудаки" - "Сейчас мы тебя покусаки, РРРазорваки, готовься к дрраке! Цыпленок делает знаки, что вот уже - "Куд-кудаки!" - я не очень люблю словотворчество, тем более в детской литературе, это раз. Второе- кому, какие знаки делает цыпленок? почему он просто не рассказал им, а делал знаки? Наверно, потому что слово "знаки" очень хорошо рифмуется с "Куд-кудаки". И так можно перечислять до бесконечности.

Мне практически все стихи в этом сборнике показались слабыми, они, на мой взгляд, не безупречны с точки зрения рифмы и стихотворного ритма. И смысла тоже:"Я утром встаю и сразу пою. Я громко пою про ногу свою и про башмак"... Интересно, вам хоть раз при пробуждении первая мысль, которая приходила в голову, была о ногах и башмаках. Стихотворение "Митя и рубашка". Мальчик кормит рубашку, в том числе подливкой из барашка.... Можно было подумать, что ребенок просто обляпался тем, что ел, но изображена рубашка на вешалке и мальчик перед ней с тарелкой в руках, угощающий её колбасой. Стихотворение"Приказ" - фраза "глаз купайся" - жесть! только представьте себе глаз, купающийся в ванной или в раковине. Стихотворение кузнечик:"Как подпрыгнул тот кузнечик, он веселый! Он живой! Хорошо, что я заметил! Хорошо, что он живой". Рифма "живой" - "живой". Стихотворение "Митина песня" - всего в стихотворении 27 слов не считая союзов и предлогов, из них слово "вместе" повторяется 6 раз. Вообще автор любит повторять каждое слово по 2-3 раза, подряд. Например, в стихотворении "Я был таким хорошим" это в каждом четверостишии - "И вот меня купили. И все меня любили. Любили и не били, когда меня купили". Но плюшевую лапу, игрушечную лапу, но лапу ухватили, вертели и крутили". "Цыпленок шел в Кудкудаки" - "Сейчас мы тебя покусаки, РРРазорваки, готовься к дрраке! Цыпленок делает знаки, что вот уже - "Куд-кудаки!" - я не очень люблю словотворчество, тем более в детской литературе, это раз. Второе- кому, какие знаки делает цыпленок? почему он просто не рассказал им, а делал знаки? Наверно, потому что слово "знаки" очень хорошо рифмуется с "Куд-кудаки". И так можно перечислять до бесконечности.