Монтессори или Железновых

Лиза, спасибо за пост! Тоже планируем на днях съездить на пробный урок Монтессори (рядом с домом), надеюсь, понравится :)

мое мнение, что еще от преподавателя много зависит, хоть как методику не назови... мы сменили уже 4 развивалки... и мне есть что и с чем сравнивать... а вообще,  слушайте своего ребенка, куда он с улыбкой и удовольствием хочет ходить, и где и вам самой комфотрно... А то некоторые преподаватели с разными учеными степенями могут так навредить и такой комплекс создать, причем не у ребенка, а именно у вас... это просто так со мной было... до сих пор с ужасом вспоминаю... 

Я сама большой поклонник Монтессори. Но при этом в своей работе много использую материалы Железновых. Это не противопоставление двух методик- в Вашем случае- это противопоставление двух разных педагогов. Я сейчас веду развивалки для малышей, где в основном эти самые Железновы и есть. Но. Я никогда детей не заставляю, и даже мам останавливаю, если они настаивают. Если ребенку нужно и интересно- он сам делает- а нет, значит не его место. А есть дети, которые долго смотрят и впитывают, а лишь через полгода начинают танцевать. Выбирайте человека, к которому хочется ходить, а не методику.

Мне по душе монтессори. Мы с дочей (ей 1,1 год) тоже ходим в развивалку, так все детки с мамами сидят и занимаются ,а наша - первые три занятия изучала стулья (залезала,таскала и т.тд.) на одном занятии педагог показал зайчика, все занятие мы охотились за зайчиком (нам было не до пустяков) . При этом она все схватывает на лету. Собирает пирамидку, матрешку,складывает в копилку монеты,перекладыват мелкие предметы из одной емкости в другую. Просте ей неинтересно изучать то,что она и так знает и умеет. Так,чо не насилуйте ребенка,пусть занимается чем хочет. Просто у вас активное познание мира.

я тоже примерно в этом возрасте попала к такому педагогу который говорил "приучать" и у меня были точно такие же мысли. вот результат моих обдумыванийвсе что мы делаем с ребенком - заставляем разрешаем играем и даже то как мы просто живем (и ребенок наблюдает при этом за нами и бессознательно изучает модели поведения) влияет на всю его оставшуюся жизнь мы закладываем ему в голову определенный сценарий который он потом всю жизнь будет реализовывать (психологи говорят что изменить сценарий очень непросто). делать из ребенка зомби и собаку павлова ("надо" "потому что так правильно" и т.п.) будут пытаться педагоги всю его жизнь пока он универ не закончит (ему конечно может повезти и ему попадутся и более адекватные педагоги... но давайте смотреть правде в глаза - в 80% случев у нас "учат" именно такими варварскими методами - не заинтересовать а заставить) но все-таки самое большое влияние на малыша имеют родители (а не учителя и воспитатели. если дома все хорошо - мне кажется многие невзгоды в садах и школах будут с ребенка как с гуся вода скатываться). поэтому мне кажется что лучше хотя бы в деле раннего развития привить ребенку модель "мир интересен и полон чудесных игр" а не модель "надо надо ты должен делать как все" а дисциплину в духе "надо" - уж не волнуйтесь - кому надо (сад школа) - ребенку привьют (только вопрос - а нужна ли такая дисциплина.... говорят самые успешные люди обычно в детстве троечники и хулиганы) короче мы решили что нам такой педагог не нужен. в группу кстати мы еще какое-то время походили (там было интересно), но ребенка я очень тактично оградила от "надо" воспитателя - мы делали то что надо нам.

Ребенка невозможно заставить)))))!!! Можно только заинтересовать!!! Тем более дети, в силу своего возраста, не могут концентрировать долго внимание на одном занятии. Ходи туда, где дочке больше нравится. Иначе, вообще можно отбить желание ходить в такие места.

я дома создаю потихоньку развивающую среду по Монтессори. а в течение дня включаю всякие песенки-пособия Железновых на компе как фон. нам очень нра! вообще стараюсь комбинировать под сынулю!беру сама всего по немножку, что считаю актуальным на данный момент.  вот здесь можете посмотреть и скачать нужное.