Маленький Кротик и лунный мальчик

В последнее время мамы очень увлеклись одной неординарной методикой раннего развития - от некоего японского профессора Шичиды.

Читая очередной рассказ в том или ином дневнике о занятиях, я все время ощущаю какой-то дискомфорт (интуитивно).  

По-моему, довольно порочная практика раннего развития, основанная на предоставлении ребенку большого объема опосредованной информации, подаваемой в плоскостном изображении предметов, лишенных своих основных свойств (запаха, вкуса, объема), вырванные из контекста, в конечном счете. Про карточки я уже писала, правда, только для друзей.

Так вот, есть там еще одно занятие, которое вызывает у меня, по меньшей мере, недоумение. Так называемая, цепочка памяти. Она, якобы, развивает фотографическую память, да и память вообще, посредством запоминания ребенком абсурдных историй. Так вот, какой ребенок сможет запомнить наибольшее количество карточек - тот невероятно умный, я полагаю!

Я вот только не пойму, зачем тренировать в этом возрасте память, пока еще не обремененную ненужной информацией из лент, новостей мира моды, кино и политики, способами быстро заработать или украсть, объемами продаж или именами ближайших родственников с пропиской в Москве? Короче, всем тем, чем забита память взрослого человека, у которого уже с трудом получается выучить 10 слов из незнакомого иностранного языка. 

Детская память настолько податлива и восприимчива, что она может запомнить что угодно, если преподносить ей это ежедневного, на уровне постоянных занятий. И тут уже родители выбирают, чем забивать детскую головку - абсурдными историями или же чем-нибудь более адекватным.

Мне нравится предупреждение - внимание - если ребенок еще не понимает РЕАЛЬНЫХ причинно-следственных связей, не стоит ему рассказывать абсурдные истории... бла-бла-бла... Вот, что мы придумывали еще до 2-х лет...

Интересно, а ребенок до 2-х лет уже знает все РЕАЛЬНЫЕ связи и явления, чтобы судить о том, насколько история абсурдна? 

Да, она легко запоминается, но ведь и волшебные сказки, где действия и персонажи более адекватные, тоже легко запоминаются, если не читать занудно, а интересно рассказывать или даже разыгрывать, вовлекать ребенка и сочинять с ним продолжение...

Почему не занимать эту самую память массой сказок и рассказов, стихов и поэм, которые не только "тренируют" память, но и воспитывают уважение к дружбе, любви, доброте и честности, сочувствие и сострадание, желание подражать героям и принцессам???

Конечно же, можно и нужно сочинять С ребенком, это очень интересно и увлекательно. Это тоже тренирует воображение, и история вполне может быть "волшебной", но не абсурдной же!

Я не исследователь мозга, не психолог и даже не педагог. Я лишь наблюдаю за своей дочерью и вижу, как это работает. Она все воспринимает непосредственно, "взаправду", что можно дотянуться до звездочки, что можно разговаривать с цветочком в вазе (который озвучивает мама), что можно съесть стену и даже уложить спать домик. Особенно сейчас, когда она начала говорить и появилась обратная связь, я понимаю, что не нужно изобретать велосипед. Все уже придумали. Наши бабушки, и их бабушки, и Арина Родионовна и даже ее бабушка - это добрые сказки, прибаутки, потешки, которые просто замечательно ложатся на память, не забивая ее раньше времени не нужно "взрослой" информацией.

А придумывать забавные истории с ребенком очень просто.

Опять с помощью того же замечательного "сократовского" метода

Вот наша сегодняшняя перед сном. Марта крутится по периметру кровати, но по мере моего повествования, останавливается, сосредотачивается и усиленно думает над ответами:

- Жила-была девочка...

- Мата

- Подружилась она как-то с...

- Махей (Машей)

- И вот пошли девочки Марта и Маша...

- А гоку (на горку)

- А на горке их ждала...

- Мама

- Это была мама...

- Котика (кротика)

- Мама Кротика искала своего сынишку и спросила у девочек: "Вы не видели тут Кротика?" А Маша сказала, что Кротик был...

- В акете (в ракете)

- Он сел в ракету и полетел на...

- Небо...

- Летел-летел высоко-высоко и прилетел на...

- Луну

- А на луне его встретил...

- Мачик (мальчик)

- Лунный мальчик очень обрадовался, когда увидел Кротика. "Теперь мы будем играть вместе, а то мне тут одному скучно!" И стали они играть в...

- Мячик

- Играли они-играли, кидали его и ловили. А когда устали пошли...

- К мачику (мальчику)

- И лунный мальчик угостил Кротика...

- Печекой (печенькой).

- Кротик поел, сказал "спасибо", а когда стало совсем темно, он сел на свою ракету и полетел к...

- Маме.

- Мама очень обрадовалась, когда Кротик вернулся домой. Она уложила его в кроватку и поцеловала. Кротик смотрел в окно и представлял, как там, на Луне, живет его друг - лунный мальчик, к которому он еще раз обязательно прилетит в гости на своей ракете!

Спокойной ночи...