Предметное обучение в начальной школе

Предметное обучение было с 1 класса. Перешел в 5. Разные учителя, разное отношение к ребёнку, никаких любимчиков или наоборот. С каждым учителем свои взаимоотношения. Дети ходят по кабинетам. Первый месяц классный руководитель водила строем. Потом сами. Классный руководитель тоже есть, она ведёт один из предметов. Никакого стресса, каждый ребёнок воспринял предметное обучение как норму. Никакая из учителей не является "любимой", "второй мамой"и прочий бред. Учителей много, всё по своему хороши.

У сына с 1 класса предметное обучение, уже в четвертый перешел. Есть классный руководитель и учителя -предметники. Дети по кабинетам не ходят, как в старшей школе, сидят в своем классе, учителя приходят к ним. Нам все нравится, он привык и считает, что так и должно быть. Никаких проблем нет.

У нас было предметно с 1 класса. Довольны. Если не заладится с одним преподавателем, есть шанс, что с другими всё будет хорошо. Это позволит не отбить желание ходить в школу) У преподавателей нет возможности урезать одни предметы в пользу других. Для детей нет стресса в 5м классе: мало того, что много новых предметов, так ещё и преподавателей тьма.

У меня с 3 класса так было: по каждому предмету свой учитель. Даже чтение и русский вели разные учителя. Единственное, мы не ходили по кабинетам, а они сами приходили к нам. Никаких проблем вообще. Мне кажется, и в первом классе было бы нормально. В этом есть большой плюс: если с каким-то из учителей не повезло, то с остальными ещё есть шанс, что всё будет в порядке.

Племяшка так училась. Нормально все было. Они так привыкли с первого класса и ,не зная альтернативы,воспринимали как должное. Проблем не было.

Не советовала бы предметное обучение с первого класса. В четвертом еще можно. Когда мой сын оказался в 3 классе с предметным обучением - пришлось быстренько его переводить. На мой взгляд, учитель - главное. Хоровод учителей, которые не уделяют достаточно внимания детям, мне не нравится.

Ещё один момент, который для меня был существенным минусом, это то, что каждый Учитель задавал домашнюю работу в соответствии со своим планом, и иногда у нас бывали дни, когда задано откровенно много. Когда Учитель один- она примерно понимает, сколько по времени займёт дз на завтра, и может скорректировать, а когда их много - нет. Ну и последний момент- одну учительницу вы можете выбрать, в целом, а когда их несколько… у нас вот Учитель русского была полный неадекват.

Моя дочь училась по предметной системе с 1 класса в очень хорошей школе, якобы, гимназия, в которую весь район стремился попасть. Что я вам скажу… мне не понравилось, это мягко сказано. У нас карантин пришёлся на 4 класс, и мы хлебнули по полной. Он показал, что при такой системе дети просто нафиг никому не нужны, потому что «учительница первая моя»- это ответственность за результат в целом, и немножко призвание, а «математичка», «русичка» - это учитель, который отвёл в рамках ФГОС - и до свидания. На карантине у нас не то что выпускного не было после 4 класса (у других детей был он-лайн), у нас даже учитель в группе ватсап ни разу ничего не написала за 2 месяца родителям (которая «классный руководитель», про других вообще молчу), исключительно на портале д/з, который работал через раз. Ни одного он-лайна, никакого живого общения, вообще всем было плевать. Моя дочь очень переживала.

у нас было предметное обучение, я осталась очень довольна дети с первого класса привыкли ходить на уроки по кабинетам е разным учителям, если один учитель болеет замены только по одному предмету, а не по всём , Вообщем мы остались довольны