2 класс оценки

У нас с 3 класса оценки. Один учитель сказал, что на 1 неделе не будет ставить. Остальные ставят. а смысл это выяснять? Если учитель плохой, ищите вариант менять. Не будете же вы каждый раз учить учителя, когда ей ставить оценки. Как, кому, какие и проч. Я думаю на своей работе вы бы быстро послали таких 30 советчиков. я вообще за оценки с 1 класса. Со втрой половины года. Нечего слоняться как в детском саду. Надо понимать, что/почему и как. Зачем пошёл в школу, что есть система оценки знаний. А то некоторые до 40 лет никак не адаптируются

Мне кажется, надо ввести правила, что бы родители поменьше лезли в учебный процесс. Ну серьезно. Кто-то за адаптацию, кто-то против. Может учителю ещё собрать всех родителей и советоваться как ему преподавать?

Ставит и ставит, и что? Что такого то? Вас, как мать, нервирует это? Мы росли и оценки с 1го класса были. У дочери со 2го. И КАЖДЫЙ учебный год она начинала с 3ки в эл журнале.🤦‍♀️ Диктант по русскому сразу после лета. Летом я не занимаюсь с ней. Потом все исправлялось следующими работами. Оценки - это лишь вопрос отношения к ним. Ну и ничего, и 2й, и 3й, и 4й класс круглая отличница во всех триместрах. За каждый год текущих 1-2 тройки(с учетом первой), не более.

Ставят. У них весь первый класс на адаптацию был. Единственное, что первую неделю наша учитель не ставит плохих оценок

И что вы хотите? Чтобы неделю учительница не ставила оценок, а потом опять начала? Как это должно помочь ребёнку адаптироваться?

Ставили с самого начала. И правильно. С этой адаптацией весь 1 класс дети приходят на расслабоне и вообще не понимают, что учеба - это не игрушки, надо трудиться. Конечно, весь 1 класс ни домашек, ни оценок - вот и привыкли к тому, что в школе посидел и ушёл.

Нормы оценок в начальной школе по ФГОС Русский язык. Диктант. «5» - ставится. если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии ( возможно два исправление орфографического характера уч-ся). «4» - ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, допущена одна негрубая ошибка «3» - ставится, если допущено 3 - 5 ошибок, работа написана небрежно. «2» - ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо. «1» - ставится, если допущено 8 и более орфографических ошибок. Ошибкой в диктанте следует считать: • нарушение правил орфографии при написании слов; • пропуск и искажение букв в словах; • замену слов, если искажает смысл предложения; • отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса; • неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса). За ошибку не считаются: • ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались; • единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы; • единичный случай замены одного слова без искажения смысла. За одну ошибку в диктанте считаются: - два исправления; - две пунктуационные ошибки; - повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку. Негрубыми ошибками считаются следующие: - повторение одной и той же буквы в слове; - недописанное слово; - перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена; - дважды записанное одно и то же слово в предложении. Списывание текста. «5» - ставится за безошибочное выполнение работы; «4» - ставится, если в работе 2 ошибка и 1 исправление (2 - 4 кл.); «3» - ставится, если в работе 3 ошибки и 1 исправление (2 - 4 кл.); «2» - ставится, если в работе 4 ошибки (2 - 4кл.); «1» - ставится, если в работе более 4 ошибок (2 - 4 кл.). Словарный диктант (оценивается строже контрольного диктанта). Количество слов для словарного диктанта. 1 класс - 7 - 8 слов; 2 класс - 10 - 12 слов; 3 класс - 12 - 15 слов; 4 класс - до 20 слов. «5» - нет ошибок; «4» - 1 - 2 ошибки или 1 исправление; «3» - 3 - 4 ошибки (если 12 - 20 слов); «2» - 5 - 7 ошибок; «1» - более 7 ошибок. Контрольное списывание. «5» - нет ошибок; «4» -1 ошибка или 1 исправление (2 - 4 кл.); «3» -3 ошибки и 1 исправление (2 - 4 кл.); «2» -4 ошибки (2 - 4 кл.); «1» -более 4 ошибок (2 - 4 кл.). Проверочные работы и тесты «5» - 100%-90% «4» -89%-70% «3» -69%-50% «2» - 49%-30% «1» - менее 30% 2. Математика. Контрольная работа. Примеры. Задачи. «5» - 100%-90% «4» -89%-70% «3» -69%-50% «2» - 49%-30% «1» - менее 30% Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи; не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание. Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований. За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается. 3. Особенности контроля и оценки по чтению В начальной школе проверяются следующие умения и навыки, связанные с читательской деятельностью:  навык осознанного чтения в определенном темпе (вслух и "про себя"); умения выразительно читать и пересказывать текст, учить наизусть стихотворение, прозаическое произведение. При проверке умения пересказывать текст произведения особое внимание уделяется правильности передачи основного содержания текста, последовательности и полноте развития сюжета, выразительности при характеристике образов. Кроме техники чтения учитель контролирует и собственно читательскую деятельность школьника: умение ориентироваться в книге, знание литературных произведений, их жанров и особенностей, знание имен детских писателей и поэтов. Чтение наизусть  Оценка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает.  Оценка "4" - знает стихотворение наизусть, но допускает при чтении перестановку слов, самостоятельно исправляет допущенные неточности.  Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.  Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст Выразительное чтение стихотворения Требования к выразительному чтению: 1 Правильная постановка логического ударения 2 Соблюдение пауз 3 Правильный выбор темпа 4 Соблюдение нужной интонации 5 Безошибочное чтение  Оценка "5" - выполнены правильно все требованияОценка "4" - не соблюдены 1-2 требования  Оценка "3" -допущены ошибки по трем требованиям  Оценка "2" - допущены ошибки более, чем по трем требованиям Подготовка к выразительному чтению - разметка текста. Логическое ударение фразовое: Пауза: короткая - расположенными по вертикали точками средняя - одной вертикальной чертой | длинная - двумя вертикальными чертами | | Высота голоса: понижение, стрелка над словом с наклоном вправо вниз повышение, стрелка над словом с наклоном вправо вверх Отличительной чертой произнесения басни является бытовая интонация. Чтение по ролям Требования к чтению по ролям: 1 Своевременно начинать читать свои слова 2 Подбирать правильную интонацию 3 Читать безошибочно 4 Читать выразительно  Оценка "5" - выполнены все требования  Оценка "4" - допущены ошибки по одному какому-то требованию  Оценка "3" - допущены ошибки по двум требованиям  Оценка "2" -допущены ошибки по трем требованиям Пересказ  Оценка "5" - пересказывает содержание прочитанного самостоятельно, последовательно, не упуская главного (подробно или кратко, или по плану), правильно отвечает на вопрос,умеет подкрепить ответ на вопрос чтением соответствующих отрывков.  Оценка "4" -допускает 1-2 ошибки, неточности, сам исправляет их  Оценка "3" - пересказывает при помощи наводящих вопросов учителя, не умеет последовательно передать содержание прочитанного, допускает речевые ошибки.  Оценка "2" - не может передать содержание прочитанного.

Ставят и очень строго оценивают, 5 можно получить только за идеальную работу без единого исправления, что русский, что математика, потому в классе самые частые оценки 2-3-4

2класс, ставят.