ЗПР+аутистические черты. Обучение в школе

Очень индивидуально всё. Если много нежелательного поведения, будет тяжело. Если ребенок тихий - очень многое будет зависеть от учителя. Внимательный и опекающий учитель впишет в класс, раздражительный может загнобить. Успеваемость тоже играет роль: если особенок «удобный», да ещё и учится хорошо, будет в любимчиках у учителя. Если «неудобный» троечник - есть риск, что учитель, просто, забьёт на неугодного ребенка. По поводу личного опыта: нам повезло. Моя за год до школы была вот такая: https://www.babyblog.ru/community/shkola/post/3214643 АООП, по моим ощущениям, дочери была не нужна, а, вот, о семейном обучении я думала всерьез, т.к. основные опасения были связаны с возможностью учиться в массовом классе. Но решили попробовать-таки массовую школу и даже без продления детства. Пошла в полные 7 в школу у дома. В итоге, дочь очень достойно справляется. Академических проблем ожидаемо у неё сразу не возникало, но в эмоциональном смысле, действительно, было тяжело: перегружалась, тревожилась, стеснялась обратиться ко взрослым и т.д. И тут очень помогало то, что учитель была к ней очень внимательна и Женю опекала. Дети тоже оказались очень понимающими: по лестницам водили дочь за ручку весь первый класс (Женя панически боялась лестниц), меньше шумели при ней и т.д. Во втором классе перешла в языковую школу. Тут я тоже предупредила учителя в начале года, но по факту, дочь научилась справляться и сама. НС окрепла, и крупные перегрузы с истериками случаются теперь только во время совсем крупных, шумных мероприятий. В обычные дни держится хорошо. Плюс, больше не стесняется тянуть руку, поэтому, даже если чувствует приближение мелтдауна, может отпроситься в коридор. С лестницами и прочими загонами тоже стало легче. Ну и, в целом, привыкла к школе и стала более уверенной.

мб лучше в сооб https://www.babyblog.ru/community/netakoiу нас в началке было 4-5 овз, но не рас а тнр и зппр все отлично компенсированные - многие родители даже не догадывались кто с чем учится только знали что ребенка берет логопед или дефектолог Очень мноого зависит от самого учителя У нас например учитель никогда не озвучивал оценки вслух на весь класс и кто что получил за контрольную

Почти наш случай, только школа обычная. Изначально у ребенка неплохой интеллектуальный уровень, но социальные навыки в зачаточном состоянии. Подойти что-то спросить у учителя или одноклассников не может, да и вообще очень удобная жертва. Хотя в принципе в началке было терпимо, очень повезло с учителем - молодая, только после института, с блеском в глазах и желанием индивидуально подстраиваться под каждого ученика. Когда до меня наконец дошло, насколько все плохо, с отношениями в классе и успеваемостью, поддалась на уговоры школьного психолога и на комиссии взяли заключение о надомном обучении. Это было индивидуальное расписание, по которому трижды в неделю посещали микро-класс из 5 детей. Домашки было много очень, ее на каждом уроке спрашивали. Двойки сменились пятерками и вообще как-то спокойнее стало. Через пару лет вернулись обратно в класс. ОГЭ сдал отлично. А в 10-11 классе с одноклассниками все хорошо сложилось, они сына опекали просто в школе и в поездках. Надо понимать, что каждый аутист не похож на других. Мой из разряда "человек в раковине" - абсолютно никому не мешает, но пробиться к нему нелегко, многих бесит "лень" и "игнор". Так что держите руку на пульсе. Если чувствуете, что ребенку плохо в классе, ищите выход из ситуации. Изначально попробуйте найти "своего" учителя.

У нашей двигательные стереотипии, машет руками, цыпочки, челночный бег, зрительные стимуляции. В школе, как я поняла, научилась махать под партой. Дети плохого о ней не говорят, но она отличница. До школы на всех кружках: комментировала, замечала все ошибки других детей, исправляла, смеялась вечно (это в музыкалке, на балете, на английском), поведение страдало, разыгрывалась, что не сказывалось на усвояемости материала. Были истерики , связанные с проблемой выбора, из-за этого я больше всего боялась школы, ходили полгода до школы на Аба. Но! Именно со школой истерики ушли, сейчас оооооочень редко бывают. В школе хихикает, смеётся над ошибками (не с высока, мне кажется, что ей кажется, что это все специально её смешат). Любит всех двоечников и хулиганов. Но у нас ужасная учительница, она держит всех в узде, но ужасными методами. Нашей, с одной стороны, это на пользу, с другой, она и так тревожная, а тут из-за любой ошибки слезы: меня РР ругать будет! Планируем уходитьуходить в другую школу.

всё очень и очень индивидуально но будет непросто в любом случае

Зависит от ребенка и его поведения. У нас в параллели было два особенных ребенка, не прижились, учатся дома.

плохо с инклюзией в нашей стране. Единственный совет, который могу дать - участвуйте в жизни ребенка, держите руку на пульсе и не найдетесь на педагогов. В двух классах моих детей были инклюзивные дети (не РАС), обоих выжили в началке, они мешали учиться остальным.

Зависит от степени выраженности симптомов. У нас весь класс по 7.1 и троих по результатам первого полугодия выдавливают из школы ( кто очень сопротивляется- из класса на домашнее), ТК они мешают учебному процессу.