Дети 7 лет

Алла М, зачем вы на нее орете? Вот представьте, она вас не слушается, а как слушать будет чужих? Зачем ей майки и колготы, купите топ и штаны. Я как-то раз сына проучила, что-то там он не хотел, то ли вставать с кровати утром. Говорю ему, что ухожу на работу. Вскочил, торопился и оделся. На другой день он это сделал быстрее. Я могла сказать, что если он не одевается, значит идет так. Не кричите. Вам нельзя и на ребенка тоже не хорошо. Упростите ей одежду, чтобы замков меньше было. Колготки я дочке помогала натягивать, она их не любила. Потом перестала покупать и позже перешли на капроновые. А она медлительная. Если сын тянул резину, но одевался быстро, то дочка очень медленно собиралась. Будила ее раньше и немного поторапливала, потом она сама приучила себя выходить по времени. Я ей будильник ставила для выхода, что к этому времени должна успеть. Сын маленький приходил и не раздевался. Ну раз постоял в дверях, два, потом все равно пришлось самому.

Алла М, не поверите, за 10 повторений граница выстроится ну может у одного ребенка из 1000, и то вряд ли, и это вообще нормально. Я очень даже сталкивалась с такими детьми. Я понимаю, что это тяжело. У меня 3 детей сдвг в ближайшем окружении. С одной семьёй мы просто в течение очень длительного времени делили жилплощадь (в ковидные времена около года снимали дом на две семьи загородом). Плюс еще у одной подруги дочь. Я много раз оставалась с этими детьми один на один, жила с ними, отвечала за них, ездила в поездки. И с моей дочерью с детского сада учится мальчик, по которому сейчас вообще не скажешь, что у него СДВГ был, а был довольно высокой степени, но вот его мама границы выстроила максимально четко и жестко, чем ребенку помогла очень сильно, я так не умею. Она последовательная и четкая максимально. Просто нужно последовательно доводить всегда до конца, и так как вы сказали. Не надо сотрясали воздух, 10 раз, а потом орать. И надо максимально упростить жизнь. Какие майки? У меня ребенок вообще майку раза 3 за жизнь надела. Я вас уверяю, дети выживают без маек и не простужаются. И, поверьте, даже сдвг дети слышат и границы с ними выстроить можно. Терпения вам и сил! Моего терпения не хватает, правда, я,в принципе в режиме радио с повторением 10 раз не разговариваю, раз сказала, ну два. Хоть какое сдвг у ребенка. "Если у меня руки в боки, то мне пофигу на каком боку у тебя тюбетейка". На третий я пойду, сяду, как там психологи учат "на уровне глаз ребенка", завладею его вниманием и ооочень четко донесу требование и не уйду пока не будет сделано, как я сказала, пресекая любые поползновения в сторону, но при этом я стараюсь не требовать лишнего, чтобы не совсем затерроризировать детей, и слушать, что там им важно. Я не люблю психологию прошлого десятилетия со всеми её принятиями особенностей личностями, и детскими травмами, высосанными из пальца, и такими же депресстями на ровном месте. И да, сын подруги, нам как-то раз все двери в доме снял с петель, потому что жаворонок, просыпался в 6 утра и ему было скучно и очень хотелось чего-то,но будить взрослых табу, если не пожар, или не надо кого-то вести в больницу, а про двери не снимать с петель никто ничего не говорил. Никто не говорит, что с СДВГ детьми легко, да и с обычными шилопопами тоже иной раз не легче. И над дз приходится сидеть над каждым, или придумывать, как решить вопрос. Но все это преодолимо. Чёткие границы детям, а тем более сдвг-детям необходимы, им с ними жить легче. И вам самой станет легче. Но по мгновению палочки, вас не услышат. Держать внимание 40 минут он вдруг не станет и тд. То есть особенности ребенка надо учитывать при выставлении требований, но тем не менее никаких вставаний в 7 утра в субботу и обсуждений напитков, а уж тем более их изготовления. Нет и все! Требования пояснить четко спокойно и планомерно добиваться их выполнения каждый раз, возможно не идеального, идеально с первого раза и не получится, но в направлении. Не всегда достаточно слов. То есть сотрясать воздух, садись делать уроки-надо садиться делать уроки, уже прошёл час, надо делать уроки... Бесполезно.. Приходится включаться. Иногда буквально "руку держать на затылке" пока делает уроки, или посадить рядом с собой на кухне. Вы занимаетесь своими делами, она - делает уроки, все телефоны убраны, телевизоры выключены. На любой вопрос не относящийся к дз поступает ответ, что, милая, пока ты не сделаешь вот это дз, никакие темы мы не обсуждаем. Не слышит? Все равно продолжает тарахтеть о том что в голову прилетело, адитесь рядом на стул, смотрите ей в глаза, еще раз убедиться, что ребенок понимает, что ему надо делать и как: Милая, ты сейчас делаешь вот это упражнение. Бери ручку, отступай клеточку, переписывал условие, не отвлекайся.Условие. Хорошо, знаешь как дальше делать? ....На попить и пописать у тебя есть 5 минут в начале, и жажду отлично утоляет вода обыкновенная. Тянуть время и выжимать сок мы сейчас на будем. Вот часы песочные на 20 минут. Перерыв будет, когда они досыпятся, при условии, что ты все время пока сыпятся будешь стараться делать и не отвлекаться (ну лучше как-то иначе менее расплывчато поставить условие, так, чобы его можно было выполнииь и это было измеримо). Это условно, конечно, каждый ищет свои пути... Можно и вообще по-другому. Вы сами решаете, как будет у вас в семье. Но именно Вы, потому что Вы взрослая, а не 8-летний ребенок. А ребенок должен быть о правилах осведомлён, они должны быть едины и нерушимы. И в 1 день, вы, конечно, не выстроите границы, которые не выстроили за 8 лет до того. Ну не знаю, послушайте/почитайте хоть Мурашову что ли. Дети тюфяки и дети которстрофы. Послушайте лекции. Но идея волшебной таблетки, если вам нужен диагноз, для того, чтобы эту таблетку дать идея так себе. Если же диагноз нужен, чтобы просто полегчало (ну ребенок с диагнозом, понятно, тут и отношение другое) - ну ок. Только коррекция поведения все равно одна и та же. И начинается с выстраивания границ, чёткого режима дня, спорта, прогулок, максимально простых, но чётких и неизменных требованиях и последовательности, последовательности, последовательности. И терпения. Дорогу осилит идущий.

Алла М, в 7 лет нормально одеться самой, если у ребенка нет проблем с вниманием, или если ребенка научили это делать. И, кстати, вот далеко не все дети в 7 это могут. Вы когда-нибудь видели количество забытых вещей в раздевалке или после физ-ры 1 класса? Они даже ботинки иной раз забывают надеть, в туфлях домой отправляются, а вы говорите...колготки...да их половина детей не надевает. И майки тоже. И задом наперёд и наизнанку нередко надевают. Одеваются, как могут. И в общем, могут в 1 классе далеко не все, но постепенно учатся. И, да, я видела, как детей в 2-3 года учат с картинками))) В Монтессори садах иногда практика применяется и не только. Ну это просто для примера.. Есть и другие способы. Это только одна из практик, я согласна используемая редко (я сама не пользовалась), потому что, как правило потребности нет. Но если в 7 лет ребенок так и не может, то что? Орать? Или все-таки научить? Можно, конечно, просто забить. Ну не надела майку... Честно говоря, не умрет без майки. И вообще одежду попроще. Так что, можно забить, и заниматься как-то иначе проблемой внимания, а когда там подтянется, то и с одевантем подтянется. Но можно и тут помочь, почему нет-то? Если есть практики, которые помогают, а не просто ждать, что ребенок сможет, потому что дети это могут по возрасту... Да мало ли что там другие могут, мы же не о других, а о том, как конкретному ребенку помочь научиться. Не обязательно эту именно практику, если конкретно эта конкретно вам кажется максимально странной (хотя вот мне не кажется, можно не картинки, а список(с учётом возраста) , куда галочки ставить). Портфель тоже по списку собирают в 1 классе. Такой список странным не кажется? Или тоже ребенок доджен собрать, и ничего не забыть как-то сам? Или мама собирает, потому что ребенок не может, а потом вдруг через год-два решает, что он уже по возрасту должен сам?