В какую сторону корректировать отношение к ребёнку?

Дано: муж, жена, две дочки (2,5 и 7 лет), полусредний достаток. Собаки, машины, дача, дом, нескончаемый клубок дел и суеты, всё. как почти у всех.

1. Особенности: муж-домохозяйка, жена, ввиду нежелания прерывать карьеру и большей востребованности на рынке труда, работает (и её мать - тоже).

Расклад таков, что у младшего ребёнка задержка развития, крепкие траблы по слуху (ходим в слуховых аппаратах) и не хочет (но может (до 5 метров) ходить без поддержки, НО - разговор не о ней, а о старшей.

Муж (а это я, автор поста) давно и всячески позиционирует себя добрым (но не размазнёй) внимательным, дипломатичным и не деспотичным отцом. Т. н. стиль "чтобы-все-были-счастливы". Бить (если не называть битьём шлепок по попе) - не практикую.

2. Основная проблема - для конкретной старшей дочери и конкретного меня - это проблема авторитета - ребёнок начинает меня слЫшать только после того, как я - криком и нервами (до клокотания крови в ушах) - пытаюсь достучаться до её внимания.

Несмотря на отличные школьные показатели (1 класс), у дитёнка тотальный расфокус восприятия во всём, что касается либо чего-то нового, либо просто важных НЕ ДЛЯ НЕЁ, а для меня моментов (а это всё то, что у неё как раз НЕ получается) - учиться понимать ход времени, завязывать шнурки, понемногу начинать осознавать себя именно девочкой, а не Пеппи длинный чулок (растеряша + может не замечать небрежности и перекосы в одежде и, вообще, во внешнем виде) - предпочитает читать, рисовать, заниматься семейным эйтертейнментом (простите за такое слово) и, ну, простите, Дисней. Причём без вариантов - "папа, я не могу, выключи эту нудятину" (это когда ставлю советские мульты - причём этическую составляющую он из "наших" мультов считываает очень хорошо - неинтересны они ей именно по скучности и блёклости внешних факторов.

Началось всё ещё со старшей группы детсада - Даша (старшая дочь) элементарно не слушалась, причём в банальных ситуациях, когда не предполагалось ничего сверхъестественного: "подойди, пожалуйста!", "положи эту вещь в шкаф", "Даша, выключай телевизор", "Почему ты что-то делаешь только доведя отца до ярости???"

Короче, когда начинаю говорить с ней (а это всегда поначалу одинаково - спокойно, легко и без напряга), ноль фидбека! Потом повторяю просьбу, сам себе внутри говоря "не заводись!" , потом опять в ответ тишина (а часики - ведь живём в постоянном цейтноте -тикают), потом громче, громче, потом зверское (а внутри обессиленность) лицо, Profit.

Описание проблемы - был сегодня на открытом уроке и наблюдал. Сказать, что я в растерянности и (пытаюсь подобрать не обсценную лексику) всеобъемлющем ступоре, значит, не сказать ничего.

Ребёнок, обладающий голосом, от которого звенят стёкла в доме, на уроке превращается, нет, не в трусливую мышку, а - не знаю, как объяснить - как если бы вы пытались гелевым ключом отпирать амбарный замок. С таким же успехом и она выдавливает из себя звуки.

Нерешительна. Неинициативна (я говорю исключительно по одному уроку). Во время сидения за партой носки ног соприкасаются. Плохо запоминает влёт (но долгая память - хорошая, слух отличный)

Робка.

Говорит дико тихо (когда на переменах играет в школе - вполне себе голосиста) - возможно, от непонимания материала.

При этом, не замкнута и в хорошем контакте со всеми детьми в группе (это был урок не в школе, а в факультативном заведении (английский)

Я прекрасно понимаю, что (начинает перечислять) -

школа, продлёнка, музыкалка, английский, плавание (не в каждый день, конечно, но в совокупности нагрузки очень много).

Словом - что порекомендуете мне менять в себе, чтобы глядя на меня, началА меняться в хорошую сторону и она?

Предвижу вопросы: "А КАК ЖЕ МАТЬ???"

Поверьте, мог бы разлиться ещё и написать о её участии в воспитании, но ограничусь тем, что скажу - так же пашет на рабочей и на домашне-дитяче-психологической ниве, как и я. порой даже и больше.

Мы вообще не считаемся, кто сколько, где и как делает - просто хотим, чтобы детям было хорошо, но чтобы и не зазнавались и не были избалованы овердозом опекательства. Короче, вечный поиск "золотой середины" и жизнь по принципу "В поисках лучшего не обращаешь внимание на хорошее".

Так вот - на хорошее мы внимание - обращаем. А за лучшим, вроде бы, вообще не гонимся.