Пигмалион и Голем. Пятничный долг

Сегодня пятница! 😳

Наверное, не зря хотят отдать детей в сильный класс. Слабый может тянуться за сильными, а бывает, что слабые тянут сильных в обратную сторону. Это касается и коллектива в целом. У сына бывший класс расформировали с приходом нового директора. Я его перевела в 6-и классе, т.к. каждый ставил клеймо на классе. Там и родителей вина есть еще с начальных классов. И прошлая директор брала всех подряд и двоечников в этот класс. С 4 по 6 поменялось половина детей примерно.

В колледже тоже подобное бывает. Иногда и студенты сами "мы не такие", "ну это же наша группа". У меня второй набор. Первый был не очень удачный, то ковид, то ремонт, часто дистант был, поэтому работать было сложнее. Я старалась всегда подбадривать, нацеливать на хороший результат. На 1 курсе им естественно было тяжело, троечников много было. Были и двойки. Я их прихваливала. Другим преподавателям могла сказать как кто-то молодец. Пошла на последний экзамен с комиссией. За некоторых заступилась и оценку поставили лучше. Сегодня сдала ведомость, 7 отлично, 4 - 75%, всего 3 троечника на 3-м курсе. И при том, что это группа не начальная школа, где набирали с аттестатом 4,8-5,0. От родителей многое зависит тоже. От них тоже была поддержка.

Своему сыну не капала на мозг в 9-м классе. Вообще его не трогала, не запугивала на счет сдачи огэ. Оплачивала курсы и говорила, что он сдаст. Дочке говорю, что у нее получится. Скрипку не бросила. Слушала ее задания и в итоге, в этом году справилась на хорошие баллы. В школе некоторые учителя разрешают пересдать оценку. Подбадривала, что сможет и шла на пересдачу. По английскому не получалось, страшно было пересдавать, но в итоге учитель тоже шла на встречу.

Я рассказываю папе об успехах детей. Иногда так, чтобы они краешком только слышали. Иногда как новость дня. Сыну говорю какие у него сильные стороны, что так не у всех, что это его преимущество, указываю, что ему дается легко, что требует усилий. Иногда работает. Лучше работает похвала педагогов.

У дочки лучше с самооценкой и дисциплиной, и это ее талант. По мне талант показывает себя на короткой дистанции, дисциплина обгоняет талант на длинной дистанции. Дисциплина это тоже талант, получается.

Все. На большее меня не хватает.

Одна из моих руководительниц использовала Голема, чтоб удержать сотрудников. Надо ли говорить, что при первых же трудностях с финансированием (а только деньги и держали людей) мы стали «Талантливые, но подлые крысы, которые покинули корабль» (цитата из ее обращения к читателям)?))) так что - не работает. Ну только если за большие деньги, но недолго.

К сожалению, в школе с подобным ни я, ни дети не сталкивались. У сына класс считается сильным, поэтому туда после началки «определили» лучших предметников. Я его, кстати, перевела туда после началки исключительно из-за того, что в нем не было о уровень плюющих на учету детей, потому что на своем примере знаю, как важно иметь мотивированное окружение (в 10-м классе из нашей параллели в четыре класса сформировали два, в наш «сильный» взяли «хорошистов» с минимумом троек из других, и уже к концу года эти ученики показали результаты много выше, чем раньше).

А вы не думаете, что это учителя, раз им сказали, что эти дети умнее, стали им слегка и не слегка завышать оценки? Ну сказано, что они умняшки, ну слегка ошибся в ответе, все равно оценка чуть выше, чем стоило бы оценить

Как правило, все исследования грешат "притягиванием за уши" нужного результата. Ушел и вернулся через год, получив результат...- мысль, которая свидетельствует об отсутствии объективности. Все люди разные: большинство творческих людей, которыми восхищались и прочили яркую карьеру, ничего не добились, а те, от кого ничего не ожидали, - выстрелили. В спорте это тоже частый случай. Есть объективная реальность, а есть "статистика". Допустим, что ребенок, которого хвалят, становится отличником. И о каком успехе здесь речь? Вчерашние медалисты, безусловно, огромные трудяги, но, чаще всего, заурядные взрослые, ничем не лучше своих менее успешных в юности коллег. Хвалить, чтобы человек достигал большего, критиковать с той же целью, сохранять молчание - каждому нужен свой подход. Нет, не было и не будет того, что безошибочно "работает" для всех. Эксперименты имеют целью обратить внимание на того, кто его ставит, или на проблему, которую он подтверждает/опровергает. Объектианости там не больше, чем в статданных.

Я про такой эксперимент не слышала, интересно, почитаю.

Что случилось с этими детьми в дальнейшем? Они действительно в жизни стали как-то отличаться от других детей/взрослых?

Но может быть так, что излишняя вера в себя / ребенка приносит проблемы, когда ребенок сталкивается с внешним/взрослым миром.

В школе дочери используют этот эффект на полную катушку. На моей работает. На многих других тоже

Я частично. С поправкой на психику моего ребенка.

Самой с собой не получается 😅

Шалва Амонашвили додумался и применял, давно, его методику должны применять все учителя.

Думаю что в школе не используют, к сожалению, особенно на отдельных предметах типа физкультуры так и вообще отбивают всякое желание. Сама на себе испытала с музыкальной школе в детстве с хорошим педагогом.

Я, в общем, тоже частично Розенталь) Мамина фамилия.

Да, считаю-работает. Стараюсь использовать.

Интересная тема, надо почитать.

Пример еще из школы сына. Прошлая директор неплохая женщина, брала всех детей. Все же учиться должны. Помогала детям в трудном социальном положении. Но некоторые учителя бежали от туда. На собрании она говорила нужные вещи. Пришла директор из лицея. На собрании про победы, про рейтинг, какие молодцы, мы справимся. У школы стал лучше рейтинг. Но часть детей ушли, кто не смог и не хотел

Думаю, там не только верили и ждали, но и учителя вкладывались больше. В этом и есть секрет. И наоборот работает так же

тюю, люди себя силой мысли/воли в могилу вгоняют или, наоборот, излечивают, силой слова фашистские и прочие режимы устанавливают, а тут какие-то дети.

Это не психология, а политика)))

Мне муж говорит , что я молодец и я верю в это .