Хочу поделиться нашими с сыном результатами после 1,5 месяцев занятий по развитию интеллекта. По меркам методики начали мы заниматься поздно – в 2,1 года. Думаю, многих мам волнует вопрос возраста и начала занятий. Буду рада, если пост будет полезен, вдохнет сил и уверенности в тех, кто сомневается. Потому что эффект точно есть!
Конечно, многие из пунктов ниже можно отнести и к возрастным изменениям. Думаю, так и есть отчасти. Однако, не всё стоит списывать на них; иногда новые результаты заметны почти сразу после занятий.
Сразу скажу, что, наверно, я – ужасно ленивая. У меня нет режима как такового: 13:30 – один урок; 14:40 – другое занятие.
Мы многое с сыном делаем по наитию. Я стараюсь заниматься каждый день, но получается это редко. И даже при всем при этом результат есть однозначно.
Во время моих размышлений о покупке я читала отзывы только тех мам, у которых есть железная система и четкие результаты – 18 слов, 3 фигуры и 15 цифр - не таких как я))) других отзывов не было.
Поэтому покупку я делала тоже по наитию, не прогадала, и мне бы был полезен в свое время подобный отзыв мамочки какой-нибудь.
В общем…
Во-первых, сын стал активнее. Значительно. Это проявляется и в физической энергии и в его желаниях чем-то позаниматься – он сам приносит книжки, сам достает художественный сундучок, сегодня полез на шкаф доставать альбом.
Во-вторых, я вижу что мальчик стал логичнее гораздо. Например, рисовать карандашами он садится за стол; а красками если – идет берет подушку сам, стелит на пол, открывает баночки с красками.
После занятий чтением он стал активнее говорить. Слова, конечно пока, не «чистые», но разобрать можно «невооруженным ухом»: «шайба» - это «шаба», «Степа» - это «тепа». И, кстати да, наконец он стал говорить свое имя (и еще хлопает себя по пузу).
Занятия английским нам продолжают нравится. Выучили еще 5 новых слов и теперь их 25, среди которых все части лица, «мыть», «грязный», «мыло»…в общем, разнокалиберные словечки)
Я не совсем была уверена в математике, еще и потеряла методичку. Но заниматься всё же решила. Как смогу сама. Показываю карточки с точками (числами). Несколько уроков провели по логике (геометрии).
Сегодня, например, оказалось, что ребенок знает ромб, сектор круга и параллелограмм. Узнала очень просто – сели клеить наклейки в давно купленную книгу – там разные сюжеты и контуры некоторых фигур пустые, надо найти подходящую наклейку. Когда увидела, что он делает это сам, решила еще раз проверить – начала спрашивать «покажи то – покажи другое». Показывает ведь.
Начал сам строить дороги из квадратов массажного коврика (масштабно чтобы, видно))), какие-то витиеватые, с поворотами.
А сегодня сам стал собирать модель машины (деревянную). Сам все развернул, посмотрел на детальки, и давай их «выдавливать» (из доски, где они все разом собраны). Действия простейшие, конечно, нужна дальше помощь папы, но сам выбрал днище у машины (наверно, по очертаниям), выковырял колеса, присоединил одно к другому. Я не помогала, только фотографировала)
Много нового появляется в рисунках. Стал абсолютно точно раскрашивать «глазки», раньше не попадал. Сегодня стал рисовать машину, нарисовал точно контур и окошко, потом, правда раскалякал)))
Конечно, нам далеко до тех, кто занимается с рождения и сейчас уже, наверно, цитирует Пушкина. Нам этого и не достичь уже)
Но я знала с самого начала занятий, что я сама так упорно, навряд ли, смогу. Наверно, я – ленивая и не очень хорошая мама)))
, мне просто хотелось, чтобы у моего ребенка было еще больше поводов для любопытства, чтобы он улыбался и был в хорошем настроении, чтобы эти занятия просто стали хорошим стартом, а то что нужно он запомнит и когда нужно станет использовать
Как-то так)))
