тематические недельки. в чем смысл?

Ну даже не чтобы похвалили, а чтобы все было идеально. Это заставляет двигаться вперед. А вообще люблю общаться с успешными и умными людьми, хочется сразу стать лучше. На сына никаких надежд не возлагаю. Хочу просто показать ему мир и помочь раскрыть его возможности. Ну и вместе бороться с ленью.

Я тоже не очень люблю все эти методики раннего чтения...но не хочу осуждать тех,кто их использует...и если сравнить наши с сыночком тн и тн этой мамы,это небо и земля...мы так сильно не заморачиваемся,просто рисуем,клеем,делаем лото...и нам этого достаточно:)))

Да,задания большинство делаю сама. Смотрю,что нравится сыночку и стараюсь придумывать что-то новое. ТЗ это тематическое занятие,т.е. какая-то тема на один день. Тоже для вас как вариант,если не растягивать тему на неделю...:)))

дети в год сравнивают размер мячиков и тп. вы недооцениваете детей двух лет.

не соглашусь, что "любые" занятия полезны. Я чуть ниже подробнее по этому поводу написала одну версию на эту тему. Именно на ваш комментарий

В чем психолог  точно права — стараться не кричать на ребенка, не лупить и т.д. И мне страшно, что до 1,5 лет как наладишь контакт, так оно и будет дельше. У меня после 7 мес. начались психозы, когда она начала везде лезть, ладно наше сломает, порвет, но когда чужое. Сейчас мне еще хуже и это все отражается на ребенке. Мы живем не одни, она хочет в их комнату с игрушками, а дверь закрыта или Катя ее открывает, я такая плохая ее забираю, у нее истерика. А сноха такая хорошая ее выгонять сама же не будет, мне говорит: я ухожу, забери ее или они отдыхают или переодеваются или уроки делают...Раз пустили, теперь она не понимает почему нельзя. Катя привыкла со мной весь день, я ей уже надоела, а как сноха (мы враги №1 можно сказать, бытовуха убивает) приходит с работы, а Катя бежит к ней как к родной, меня это бесит. Та своей дочке не разрешала к нам никогда ходить и нет проблемы, а сейчас сюсюкает мою дочь, что бы она привязывалась к ней.Всегда потакать ребенку сложно, например сама не может высморкать козюлю, ходит фыркает мучается, приходится доставать с истерикой, отвлекающие маневры уже никакие не действуют. То же самое надо капать пиписку ей персиковым маслом, раздвинуть ноги не уговоришь, приходится насильно. Переодеваться не хочет, бегаю за ней, а когда куда-то опаздываешь преходится опять насильно. С едой тоже проблема, густую не любит, пора уже на кусочки перейти, а она хочет, что бы жидко как в банке было, ест с уговорами. А то, что она хочет  разбрызгать обед по всей кухне, тоже разрешить или лучше в ванной пусть плескается? Разрешить песок есть, потом глистов выводить? Или одно дело на школьный двор бежит с площадки, а другое через дорогу к подъезду по ступенькам походить или собаки накакали, нет ей надо именно туда. Запасаться надо 2 комплектами одежды для таких "изучений", а хорошие не промокаемые стоят не дешево. Вобщем во всем должна быть мера, надо смотреть по обстоятельствам.То что после 3х надо по слогам учить, а не целиком слово я уже слышала. За год вполне ребенок может научиться счету и  чтению, я научилась за лето перед школой, в начальных классах читала медленно, сейчас быстро. Но у меня нет креативности, учиться в школе мне было сложно, до ночи зубрила. С мужем мама сидела, проверяла уроки, что не понятно объясняла. Он придумывает новые идеи, запоминает хорошо, многое знает, есть чувство юмора. Всетаки хоть какое-то развитие нужно, особенно сейчас в школе высокие требования и изучают все быстро.Катена крестная занимается с мальчиком (1г 3мес.) по монтессори. Он делает то, что хочет и когда хочет, и слишком много его сюсюкает. Например Катя уже знала, что нельзя лезть в розетку это опасно, а ее мальчик нет, т.к. она говорила таким же нежным голосом — нельзя, опасно. Или сколько хочет столько и спит, то утро в 11 начиналось, то в 5 утра. В школе сложно будет привыкать к режиму, если его даже примерного не было. Она сейчас Б вторым, было бы проще вставать всегда в 9-10 например. Но ей виднее, ей легче все дается, родители видимо в нее вложили. Я ей восхищаюсь, знает английский, водит легко машину, никогда не унывает, на малыша не кричит, мужа подбадривает.На счет "не надо ребенку показывать, он сам додумает" она мне тоже говорила. Мы выросли сами по себе и этого маловато. Я показывала ребенку по сто раз как одевать колечко на палочку и ладушки. Никто не запрещал палочку продевать в другое отверстие или колечко на другие палочки. Или другие игрушки соединять. Так же каля маля она рисует, что плохого в том что я показала как делать круговые движения 3 секунды, дальше она рисует сама. Иногда, вместо того, что бы рисовать по несколько раз, убирает в коробочку карандаши, снимает/одевает колпачки с фломастеров. Или пальчиковыми красками не только мазню можно делать, но и аккуратно пальчиком точки...Я не постоянно с дочкой в комнате, она творит, что хочет. Если молчать, то говорить ребенок как научиться? На горшок я ее с 8 мес. сажала, сейчас она сама просится. А другие мамы только начали высаживать и дети не понимают, что от них хотят. В чем-то надо помочь, показать, в чем-то ребенок сам справится.Почитай про монтессори, я в инете книги смотрю. Что-то полезное у этой методике можно взять.

что за методика, если не секрет? Вопрос про "со скольки" не праздный. Я читала, что существуют доказательства, что слишком рано забивать мозг ребенка информацией тоже вредно. Происходит нейрологическое уплотнение в мозгу. И приводит к раннему сокращению в размере и числе отделов мозга. А это в свою очередь препятствует интеллектуальной развитости в более позднем возрасте. Поэтому вопрос насколько рано начинать - очень важный, я считаю