Дисграфия-нужны советы

У меня ребенок с логопроблемами. Четыре года коррекционного дс. Трудностей в учебе нет.

Не тратьте деньги ни на ментальном арифметику, ни на нейропсихологов. Все эти «современные» методики -хорошо забытое старое. Я когда в своё время увидела учебник для коррекционной школы для обучения чтению древнего года, была в шоке, что он один в один ,за исключением пары картинок ,с новомодным букварем Жуковой, вот копия полная, постраничная причём.

тут как бы вам сказать. не надо загружать мозг не гениального ребенка счетом вот такого. для развития межполушарных связей нейрокоррекция подойдет куда лучше + это можно дома и самим упражнениями развивать. но нейрокоррекция дает еще самоконтроль, саморасслабление и много чего другого. а считать ребенок и так будет, просто надо этим заниматься. устный счет в пределах 10, потом в пределах 20 и потом в пределах 100. и все это вредно на самом деле. вред в самой методике заложен. это все ради самой ментальной математики, а не ради того что кто то потом будет отлично считать. да и без надобности такие массивы складывать.

У амбидекстров иногда речевые зоны формируются и в левом и в правом полушарии.И образ буквы соответственно тоже формируется и там и там, причем в левом зеркальный. Чтобы закрепился правильный образ буквы можно подключить самоконтроль, ассоциативное мышление. Например, рассказать сказку о том, что есть "правильные буквы" (которые всегда смотрят направо) как Р,В,Б,Ь,К,Ы, и т.д. и "буквы-эгоисты" (Э,Я) которые от всех отвернулись и смотрят налево, а еще буквы-цифры (З,0,Ч).

Да, один из четырех внуков с небольшими проблемами в школьной адаптации. Второй с синдромом Дауна. Насчет отношения к диагнозам не знаю, она эту тему не затрагивает. Да и у нас так система помощи школьникам построена, что только если в Москве ребенку с диагнозом ФФНР, дисграфия, дислексия, НВОНР что-то какая-то логопомощь светит (логокласс при обычной школе, бесплатная помощи от ГППЦ, занятия с логопедом). За МКАДом смысл в этих логодиагнозах теряется.

Я бы на вашем месте сходила на диагностику к нейропсихологу в ближайшее ГППЦ (или в ближайший детский центр) с вопросами про: 1. Латеральность. Если ребенок начинает говорить после 2-3 лет, то грубо говоря мозг понимает, что левое полушарие "не тянет", не справляется со своей функцией и начинает передавать функции речи правому полушарию и вообще локус контроля формируется правополушарный. И речь в этом случае начинает активно (прям словами и предложениями) развиваться. В норме, при хороших межполушарных связях, по мере успешного речевого развития, происходит обратная активация, мозг передаёт "бразды правления" левому полушарию. Это очень правильно и логично, т.к.у большинства людей ведущим является не только правая рука, но и правое ухо, глаз. Т.е. большинство информации поступает, обрабатывается в левом полушарии, в соседних зонах. Это самый удобный и эффективный для мозга способ обработки информации и менее энергозатратный. Если речевые зоны остались в правом полушарии(или они и в правом и в левом), если к 7-годам не определилось ведущее полушарие то это может осложнять жизнь. А может и не осложнять, если у ребенка хорошие межполушарные связи. Тогда без разницы что основном объем информации обрабатывается не в ведущем полушарии, а в обоих 2. Первый блок мозга (энергетический). Выяснить есть с ним проблемы или нет. У большинства "речевых" детей есть дисфункции ствола мозга. Не только в банальной дизартрии выражается, но и, главный образом в утомляемости, быстрой посещаемости. То есть с детьми со стволовой дисфункцией принцип "больше занятий - больший прогресс в учёбе и лучше оценки" не действует. И сложные программы (например, английский по Спотлайту) им не рекомендуются. 3. Зрительное восприятие. Особенно буквенный гнозис (опознавание букв) стоит проверить. Хорошее зрительное восприятие поможет исключить такие диагнозы как оптическая дисграфия или дислексия в начальной школе. Проблемы с восприятием тоже не трагедия. Просто это будет означать, что надо будет немного позаниматься профилактикой (альбомы Мазиной, Салминой) 4. Слуховое восприятие и память. Не сомневаюсь, что у вас ребенок из 10 слов может с первого прочтения запомнить как минимум 5, всё у него с памятью хорошо, но учитывая что обучение в школе строится преимущественно на слуховом восприятии лучше его тщательно проверить и знать слабые стороны. А вот к логопеду на диагностику я бы не пошла. Что у ребенка нарушение фонематического слуха вы и так знаете. Что остались так называемые "последствия ОНР" в лице нарушений слоговой структуры слова, что ребенок не может сложные слова сразу выговорить тоже знаете. В логокласс (для детей с ФФНР) уже не попадете. Мне кажется, лучше решать проблемы по мере поступления. Будет повально пропускать гласные(самая распространенная проблема "речевых" детей), вот тогда логопед, например, методика Архиповой "У каждого пальца своя гласная" и вперед!

Ссылку на вебинар отправила в личку. Если что-то не открывается, не скачивается - пишите, перезалью.

Угу. Отправила.

Отправила

Отправила.

В английском мрак - читает задом наперёд , письменно что b, что d одинаково. Но уже лучше

Я тоже не выбирала, просто очень повезло.

Я между вторым и первым классом отстала на месяц. Потом заново учили счёт до 10 и гласные с согласными.

все советуют, потому что не специалисты. я вам написала контакты подруги. ей 38 лет) и тут еще важно, где учили. с ее слов знаю, что сейчас много экспресс-курсов логопедов. в вашем случае надо человека с хорошим базовым образованием искать. педагогические вузы с дефектологией люди должны были заканчивать.

Мы делали в институте мозга показало все вплоть до вредных привычек))) я знаю что в обычных поликлиниках не хотят делать, видимо или оборудование не то или специалистов нету для грамотной расшифровки...

мне кажется, вам нужно искать логопеда с образованием дефектолога. или именно дефектолога. Совсем идеал, если такой человек еще в саду или школе поработал, то есть есть практический педагогический опыт. У меня подруга с таким образованием, дает уроки частные как логопед и по программе школьной подтягивает. Но ей скоро рожать и мы живем в москве ЦАО. Если удобно, могу дать телефон. если не удобно, то я думаю можно в интернете поисктаь дефектологов именно.

ну пойдите как вернетесь. Они как раз работают с незрелостью и занятия с ними помогают в решении таких проблем.