Девочки, у кого дети учатся в школе с безотметочной системой (если такие вообще есть, кроме нас), как определяете уровень оценки? Четвертные и годовые дочери выставляют по 100-бальной шкале, тут все понятно. Но вот контрольные оцениваются из разного количества максимальных баллов. Например, условно, сегодня диктант оценивается из 17 баллов, ребёнок получил 12 (как понять это 3 или 4), а завтра другая контрольная по русскому из 32 баллов 31 (это все ещё 5 с минусом или все равно уже 4?). Я уже ничего не понимаю, голова кругом. По немецкому языку за работу на уроке учитель клети наклейки. Тут вообще мрак: спрашиваю у дочери, чем наклейка "молодец" отличается от "умницы" и от "великолепно", что из них круче?! Она сама не понимает. Есть ещё вариант "ты можешь лучше" и "повтори ещё раз", дочери такие не попадались, но если б были тоже непонятно, это 2 или 3. А в пятницу моя красавица вышла с озадаченным лицом и говорит: Мам, мне дали наклейку "щёлкаешь как орешки", только я не поняла про какие орешки учитель говорила))))) И вообще это хорошо или плохо:( вся эта байда с оценками до 6 класса:(
Москва
"Орешки" вместо оценок. Вопрос про безотметочную систему в школе.
А вам не все равно? Результат же перед вами. Ошибки исправлены. А оценка - это такая условность. Тут растерялся, тут списал. Знания никак не отражает.
Москва
Я не вижу какие ошибки, все контрольные и самостоятельные в спец. Тетрадях в школе, на руки их не выдают. По каждой работе ходить в школу не будешь. Когда 89 баллов из 90, тут понятно, что в целом все ок. Если 10 из 50 тоже все ясно. но если например всю четверть думаешь, что ребёнок, учится на 4, а по факту в четверти трояк ставят, потому что все контрольные, по высшему балу тройки написаны, то это уже не очень приятно.
Ну, поставят 3, ну поставят 4. И то и другое примерно середина. Главное как бы знания, не?
Москва
Главное родителю понимать, уровень знаний ребёнка, не?))) я не педогог, поэтому и хочу понять на какую оценку педогог оценивает успеваемость моего ребёнка
Белгород
Я думаю, что нужно на род.собрании спросить у педагога, как он оценивает успеваемость детей Вашего класса
Подгорица
У нас пишут очень подробно: что получилось, что нет, в чем сложности, дают работу над ошибками. То есть и без оценок прекрасно понятно что и как. Но нет клейма троечника, что большой плюс.
Москва
У нас наоборот, контрольных не вижу и какие ошибки не знаю. Учитель результаты на весь класс озвучивает т.е. У кого-то 17 из 17, у кого-то 10, а у кого-то 5... То есть кто есть кто всем понятно. И двоечники и отличники известны.
Москва
Оценка, если она объективная, это отражение знаний, а именно за ними и ходят в школу вроде как?
Подгорица
Оценка и отметка разные вещи, нет? Оценка знаний безусловно нужна, я так поняла у вас она есть. Отметка это символ, часто необъективный или неполный. Например ребёнок плохо пишет, решает правильно, но из за помарок оценка снижается. Сначала он растраивается , потом привыкает и смиряется. К пятому классу когда красивое письмо перестаёт быть важным он приходит уставшим троечником, который уже не верит ни в себя ни в школу. Один пришёл в школу читающим и сразу сделался любимчиком и отличником, второй долго и мучительно учился читать. К 5 классу они читают примерно одинаково, но на втором уже клеймо неудачника.
Подгорица
У нас безотметочная система, до средней школы. У нас уровни базовой, устойчивы и высокий, в целом дети понимают что и как, всегда можно перевезти.
Подгорица
У нас программа Эльконин ДАВЫДОВ, но без оценок, насколько знаю все Классы учаться. Школа Московская , 1811.
Москва
Читаю и думаю, что прям как у нас, смотрю ниже - оказывается школа одна и та же)))
Подгорица
Вы в каком корпусе? Мы к третьему классу уже привыкли, учились и с отметками и без, в целом ребёнок отлично понимает что 9 из 10 заданий это хорошо, а 3 из 10 не очень.
Подгорица
Удачи вам. Насколько я понимаю с этого года безотметочная система во всех корпусах. Нам три раза в год рассылают репортёр где очень подробно по всем предметам, и что мне нравится не просто русский, математика, а по каждой теме отдельно. Сразу понятно что у ребёнка получалось хорошо, а с чем ещё поработать.
Москва
Почему для вас так важны оценки. Если ребенок доволен и старается это отлично
Москва
Я с Вами и согласна и нет, когда Ваш ребёнок будет сдавать ЕГЭ и ему, не дай Бог, не хватит одного балла, что бы поступить на ту специальность, куда хотел, я думаю вы будете по другому говорить и возможно пойдёте на аппиляцию. Пока дети маленькие оценка - это просто подтверждение знаний ребёнка и хотелось бы понимать на какой балл учитель эти знания оценивает. Все-таки между 4 и 3 большая разница.
Волгоград
Для Егэ ребенок натаскивается за один год. А всю школу его учат или любить учиться или ненавидеть)
Подгорица
Когда вашему ребёнку придётся сдавать вступительные ситуация может поменяться несколько раз, и чем. Меньше он будет волноваться тем лучше.
Москва
Егэ это еще когда ьудет...и будет ли...
А учиться надо ради знаний, а не оценок.
У вас очень верная система
Иваново
Зачем переводить это в пятибалльную систему? 12 из 17 - средненько. 31 из 32 - отлично. А наклейки - это просто похвалы или пожелания лучше стараться.
У нас в универе была система, когда каждая работа оценивалась из скольки-то баллов. Эти баллы суммировались, за семестр надо было набрать от 26 (минимальный проходной) до 50 баллов. Еще от 26 до 50 - на зачете или экзамены. Итоговая стобалльная оценка уже и в обычные «удовлетворительно-хорошо-отлично» конвертировалась в зачетке.
Москва
Ребенок должен расти над собрй. А не нал стандартом и другими. Т.е. за 1ю контролью 55 баллов из 100, за аторую 69=прогресс, 43=регресс, на это и смотрите
Москва
Каждая контрольная оценивается из разного количества баллов, сегодня диктант из 25, завтра из 42, послезавтра из 86 баллов, тут динамику не проследить, только четвертные оценки по 100 бальной системе
Москва
Так суть безоценочной системы как раз в том,чтоб не циклиться на оценках!А вы их выискиваете.Тогда смысл вообще?
Москва
Я писала про без отметочную, а не про безоценучную систему. Оценки у них есть, но они трудно поддаются дефферинциации для человека привыкшего к классической системе. Если я знаю, что ребёнок учится на 4 и 5, то я в учебу не лезу вообще, только если дочь сама помощи попросит. Если будут систематические трояки, то придётся контролировать строго. Поэтому важна именно грань между 4 и 3.
У вас нет процентовки? У нас менее 50% от базы - 2, от 50 до 68 - 3, 70-89 -4, больше 90 - пятерка. И.е. 31 балл из 32 это почти 100%, пятерка
Москва
Проценты только для четвертных и годовых. По контрольным, самостоятельным и прочим текущим работам привязки к классической 5бальной системе нет со слов учителя. Т.е 12 баллов из 17 это именно 12 из 17))) и все, без перевода в проценты.
Москва
вооот, мы по тому в эту немецкую школу и не пошли, хотя прошли собеседование и нас взяли во второй класс даже после ШР в первом классе.
Меня смутил русский. я все же за классическую систему обучения русскому языку и вот эта безоценочная система. У многих одноклассников моих там дети учатся. Я спрашивала...все вот так озадачены ( особенно, когда пограничное состояние 4-5, 3-4, 2-3)
Москва
зачем вам знать 5 это или 4? ведь специально делается, чтобы ребенок не зацикливался на оценках с первого же класса, а учился ради знаний. Но нет, мамы упорно и настойчиво хотят выяснить 5 или 4, своего ребенка классифицировать, сравнить с детьми соседей, записать в какой-нибудь рейтинг
Москва
Я была бы только ЗА такую систему обучения.Это так здорово.По мне так оценивать ребенка в пределах 5 баллов-слишком ограниченно и убого.А здесь более широкий размах.Да и наклейки ещё подбадривающие.Здорово!
Монреаль
Если вы для себя хотите знать по пятибальной шкале сколько ребёнок получил, это очень легко посчитать.
Москва
У нас второй класс,оценок не будет до 4. Процентов никаких нет. Мы знали куда шли,пока довольны. Молодец это явно 5 у нас,а по сути и так все видно по работам. Нервов меньше.