Обучение чтению детей, у которых русский - не родной.

Диана, так я его 2м языкам учу (семейное обучение) , и с английским следовала тем же рекомендациям ( аудиокниги + следовать глазами за текстом, говорить на тему прочитанного). И прекрасно вижу, как важен словарный запас, чтобы понимать прочитанное. И часто это понимание какой-то идеи, концепции, что кроется за словом. Например, сын вчера взял книгу в библиотеке про свет, прочитал половину, понял часть( в основном, какие- то факты), но в целом что и как устроено не особо понял. Сегодня с дедушкой по скайпу еще раз перечитал, потом они обсуждали прочитанное. Земля и небо. И по знакомым из Украины тоже замечаю, что они, конечно, говорят на русском, но есть какие-то пробелы в словарном запасе, и тогда вставляют английское слово или пытаются как-то перефразировать. Проблема "прочитал и ничего не понял ", скорее всего, из этой серии. Возможно, одно слово не знают, и вот уже карточный домик разрушился. Или слово слышали, знают, но что оно означает, невполне понимают. Это не быстрый процесс. Сын начал английский учить в 5 лет, когда его ровесники - носители языка уже знали по 5000-13,000 слов. Я читала, что требуется примерно 5-7 лет, чтобы словарный запас приблизился к уровню носителей языка. Мы до сих пор по 30-100 незнакомых слов встречаем в неделю, хотя уже давно его перевели из категории изучающих английский в общую категорию с носителями. Да что там английский , с " Маугли" на русском недавно намучились, все эти " ничтожество" и " презирать" как раз оттуда :)

Диана, да, обучение языку как родному и иностранному отличаютс. только у идиотов из минобра и еще каких то странных недоспециалистов учебники носителя это тема.