Что думаете

Добрый день. И занимайтесь дальше по Петерсон. Особенно 4 класс. Там будут дроби и задачи на движение. Вас это очень поможет в 5 классе. В 5 классе дроби начинаются в январе. И дальше галопом по Европе сначала обыкновенные, потом десятичные. Поверьте моему опыту (я репетитор). Дети, которые у меня были в 4 по Петерсон, в 5 классе не обращались ко мне до начала десятичных дробей, так как все было усвоено. А вот те, которые ко мне пришли в 5 после Моро, вот им было тяжело, и не только с дробями. Общая база очень слабая. Так что занимайтесь) 😍

Я пару лет назад озаботилась тем, чтобы перевести детей в нормальную школу, где 1) берут хорошие (на мой вкус) учебники 2) на уровне завуча, а не конкретного учителя, решается, какие доп материалы полагается использовать (у нас много разных рабочих тетрадей, и все в деле). Таким образом, от личности учителя не особо зависит результат - в 3 классе пришла другая и продолжила давать всё, что полагается. Так что на вопрос, что думаете - думаю, надо расстараться и сделать так, чтобы учила школа, а свои мозги и время потратить более продуктивно 😅

Я - математик и мне Петерсон нравится очень. Отличный учебник, но с ним надо уметь работать. К Петерсон есть шикарная, методичка (Петерсон же), но не сокращённая, а полная, по-моему её давно не издавали, но на авито найти можно, там вот прямо к каждому уроку расписано какие вопросы задавать, как давать и тп - это в идеале. Я, пробовала с детьми, если идти вот строго по методике индивидуально или в малой группе, то они реально приходят к тем выводам, к которым она их ведёт. Сами выводят как решать задачи, которые видят первый раз, от понимания, учатся формулировать проблематику, у неё шикарно вводятся буквеные выражения : ребёнок постепенно приходит к составлению уравнений, параллельно развивая абстрактное мышление. Она учит решению от понимания, а не по готовому алгоритму, хотя и алгоритмика у неё есть, в том числе понимание цикла, она много и хорошо работает с вычислительными навыками (здесь есть альтернативное мнение, что у неё задействованы только вычисления столбик, и нет быстрых способов, кроме оценочного, это частично так, вернее есть немного, но прямо мало, но при желании это несложно дополнить). Частая претензия - отсутствие закрепления, не совсем верна, закрепление у неё есть, но оно построено не как в классике: взяли тему и от простого у сложному решили 100 номеров, потом перешли к следующей и там 100 номеров, а повторение условно "в конце года", а каждый урок условно по " 1-2" задачи на предыдущие темы, сквозными образом, но весь год, это не даёт детям "забыть" тему, а за год они с ней сродняются) поэтому категорически нельзя, если вы чувствуете, что тех нескольких задач, что были на новую тему ребёнку мало - идти по учебнику вперёд и выдергивать задачи на тему, они должны обязательно решаться в рамках тех уроков, в которых даны, и нельзя регулярно "не успевать порешать последние 4 задачи", но подольше посидеть на текущей теме - именно такую ошибку часто совершают. Не хватает закрепления - дополняйте из других учебников (или вариантов Петерсон, там много форм: самостоятельные работы, рабочая тетрадь, учебник, учебник-тетрадь, на мой вкус сама удачная форма -учебник-тетрадь, но нет хватило, дополняйте из других форм, или других учебников, но немвыдергиваямвперед им не забивая на задачи и на повторение). Вообще об учебнике Петерсон можно много чего хорошего написать, там объективно много очень полезных тем отлично поданых. То, что ребёнок не может сам по нему заниматься тоже не совсем правда, то есть так как положено по методике - конечно не сможет, сам себя он к решению не подведёт и пример подводящий не придумает, но прозанимавшись какое-то длительное время регулярно вполне поймёт логику уроков и сможет делать и сам. Наши сперва были на Петерсон, а в 4 их перевели на Гейдмана (сменилась учитель), у Гейдмана есть свои плюсы, например можно Петерсон дополнить его логическими задачами , но, например, дробей крайне мало, а так как в 5 наших перемешивали с ребятами, кто продолжил по Петерсон, я сочла, что дроби надо взять у Петерсон, но у меня банально не было времени и я просто вручила ребёнка учебник тетрадь Петерсон, сперва попробовав предложить ей порешать что-то из середины темы по Петерсон, сочтя, что того что он им давали должно хватить - не тут то было: ничего непонятно и как и решать тоже, тогда я ей открыла с первой темы про дроби и велела всё подряд читать и решать всё подряд, и прекрасно ребёнок справился абсолютно сам и дойдя до этой середины чудесно справился.. Но и это, конечно, всё равно не то же самое, как если давать по методике, однако не так чтобы и невозможно и бесполезно))) Задачи и на движение тоже объяснены отлично, именно понимание добивается, таблицы - отличная визуализация, схемы ксзадачам с 1 класса - рулез форевер, конечно! В 1-2 классе легче задачу решить, чем схему начертить, но эти схемы закладывают очень важное умение и двигаю детей к тому, что когда задачам реально нужны будут схемы для решения навык будет уже закреплён, его нужно будет лишь чуть расширить. В общем, отличный учебник! Есть в нем парочка-троечка тем, которые можно выкинуть или даже желательно типа цепочек, но это такая мелочь)) И есть, безусловно, дети, которым классика со 100 задач подряд подходит и им вот надо прямо закрепление именно подряд много , таких меньшинство, особенно, если им не рассказали как и решать и он должен запомнить магическую формулу, а он понял почему так, но все-таки такие детки есть , тогда лучше Гейдман или Пчелко, но если вы уже занимались и Перерсон ребёнок воспринемает, то значит выбор отличный. А дополнить, ну, конечно можно, коть задачами Геймана, хоть из задачника 57 школы, хоть Никольского, но в целом и без дополнений Петерсон прекрасно составлена. Бери и пользуйся)) А с методичкой, так и вовсе))) Дроби и задачи и на движение в 4 взяты очень хорошо. Если рассматривать поступлениемв 5 класс в какую-нибудь хорошую мат школу, то и задач Петерсон на движение нет хватит, там обычно задачи сложнее уже на вступительных в 5, но база по задачами на движение всё равно у Петерсон хорошая, её надо пройти, а дальше уже сверху и дополнять, если есть такая задача, в других учебниках дано не больше (а зачастую меньше) , но если такой цели и нет то задач на движение от Петерсон хватит.

Мне больше понравился занков и Холодова …

А вы у петерсон методику видели? Ведь петерсон это не просто книжка, это самое главное методика, дети сами до чего-то доходят, делают предположения и проверяют их, на основе этого делают уже выводы... Мне кажется , у нашей учитель ведёт по Патерсон, но по своей методике 😁 не всё, но многое. И смысл этой методики теряется. Хотя если её брать просто как дополнительное что-то, то можно...